学習指導案

単元名	地球と宇宙
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	理科
学習指導案	中・理科指導案H24「地球と宇宙」.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	実際の観察がむずかしい太陽系の天体を、粘土を使って太陽系ミニモデルで表し、体育館で天体間の距離や大きさを実感させるように工夫した学習指導案です。

単元名	「人形工場の仕事」
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	3年
教科	社会・地理歴史・公民
学習指導案	H25 社会 ３年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	問題解決的な学習を通して、地域の人々の生産について追究する授業展開です。「調べる」段階で人形工場の見学とグループ別の調査を行い、言語活動を生かした発表を行います。「生かす」段階で、ひな人形作り案内パンフレットにまとめ、学習問題の結論を出すとともに、発展学習として、新たな疑問を人形作りの職人とのかかわりの中で解決していく段階を設けています。

単元名	「こん虫を調べよう」
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	3年
教科	理科
学習指導案	H25 理科 ３年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	こん虫ごとに違う体の特徴に気づかせ、自作教材のこん虫モデルを使って、あしやはねを胸のところにつけ復元していく体験型の授業展開です。また、単元の途中で、彩湖自然学習センターに行って活動するなど科学館と連携した活動も取り入れてあります。

単元名	二次方程式（二次方程式の活用）
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	算数・数学
学習指導案	H27中数3年　二次方程式.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「正方形の辺上を等速で移動する２点と頂点で構成される三角形の面積を求める問題」をもとに、本時までに学習してきた二次方程式を活用することをねらいとした学習指導案です。

単元名	運動とエネルギー
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	理科
学習指導案	Ｈ２６中学校理科３年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	力が働いたときの運動の様子と力が働かないときの物体の運動の様子を比較することにより、等速直線運動について理解を深めることをねらいとした学習指導案です。

単元名	Program6 Le'ts Talk about Things Japanese.
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H26中学校外国語３年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	１年生の教科書の音読、単語テスト・英作文テスト、修学旅行を題材として過去分詞の後置修飾を復習させるためのICTを活用したクイズなど、生徒たちの興味関心に配慮し、基礎的な英語の力を高めるための様々な工夫がなされている授業です。本文の内容理解では、習熟度に応じた学習活動も設定されています。

単元名	「小説読解実践～「蜜柑」「白桃」（センター試験）～より
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	3年
教科	国語
学習指導案	H25 国語 ３年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	小説を、その表現の特徴や〈方法〉に注目しながら読ませ、さらにそれを適切に表現する力を養うことを目指した指導案です。グループワークも取り入れ、主体的に取り組ませる工夫もなされています。問題演習の授業に新たな視点を与えてくれる指導案です。

単元名	『握手』　～感想から批評へ～
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	国語
学習指導案	H28中国3年_握手.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	『握手』という作品を読み、「批評の観点」に基づき、グループで交流しながら作品の批評を行う実践です。批評を効果的に行うために、「批評語彙」や「批評の観点」を示し、グループ間での意見交換を活発にする工夫が示されています。

単元名	紀行文を楽しもう
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	国語
学習指導案	H28中国3年_紀行文を楽しもう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「おくのほそ道」で学んだ俳諧紀行文の学習を活用し、修学旅行での体験を踏まえ、俳諧紀行文を創作する実践です。作品の「紀行文」と虚構による創作の融合による文学的価値を学び、実の場で実践するという学習が示されています。

単元名	二次方程式
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	算数・数学
学習指導案	H27中数3年　二次方程式.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「花壇（長方形）に通路をつくる」という面積に関する二次方程式の活用問題で本時を導入しています。多様な解決を比較検討したり、発展問題を解決したりすることを通して、既習の二次方程式を活用するよさを実感させることをねらいとした実践です。

単元名	プロデュース　ＭＹ絵本
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	図画工作・美術・工芸
学習指導案	H27中美3 MY絵本.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	ハードカバーの絵本制作を通して、中学校３年生にふさわしく自分を見つめる学習となっている実践です。学校全体で取り組んでいる話合い活動を取り入れています。

単元名	声部の役割を理解し、強弱や速度の変化を生かした表現を工夫しよう
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	音楽
学習指導案	H27中音3年　声部の役割.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	NHK全国学校音楽コンクールの課題曲「信じる」を、各声部の役割と全体の響きとの関わりなどから、表現を工夫していこうという実践です。

単元名	評論「現代日本の開化」
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	3年
教科	国語
学習指導案	H28高国3年_現代日本の開化.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	内発的な西洋の開化と外発的な日本の開化という二項対立の評論を読み、筆者との対話を通して、学習者の生きる現代社会を主体的に捉えさせるという、「主体的・対話的な学び」の視点を取り入れた実践です。

単元名	金属イオンの分離と確認
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	3年
教科	理科
学習指導案	H28高理3年_金属イオンの分離と確認.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	実験を通して、分属試薬を用いた陽イオンの系統的分離について学ぶ内容になっています。また実験技術の習得も目的になります。

単元名	いのちの判断
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	3年
教科	国語
学習指導案	H28高道3年_いのちの判断.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	脳死や臓器移植についての知識を確認しながら映像資料を取り入れることで自分事としてとらえさせています。２つの立場を明確にした話合いを進めていく中で自分自身の考えを深めています。

単元名	月面に降り立たなかった男
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	3年
教科	国語
学習指導案	H28高道3年_月面に降り立たなかった男.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	知識構成型ジグソー法を取り入れ、集団の一員としての役割や責任について考えていこうとするものです。課題を提示した後に、三者の立場に分かれてエキスパート活動を行い、その後、ジグソーで三者の考えを交流させて話合いを行っています。

単元名	せつめいのくふうについて話し合おう　「すがたをかえる大豆」
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	3年
教科	国語
学習指導案	H27小国3年　せつめいのくふう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「食べ物のひみつブック」を書くことを学習のゴールとし、「すがたをかえる大豆」という教材文を、書き方の工夫を見つけながら読む、という複合単元により、「読むこと」と「書くこと」の能力の育成をねらいとする実践です。

単元名	一瞬一瞬を楽しんで
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	3年
教科	特別の教科　道徳
学習指導案	H28高道3年_一瞬一瞬を楽しんで.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	座席配置等を通して安心安全の場づくりを行い、自分の考えを伝えやすいように工夫しています。本時を単独の時間と捉えず、他の教科や行事等と関連づけることで、本授業を要としての授業に位置づけています。

単元名	長～～い紙　ザ　ワールド
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	3年
教科	図画工作・美術・工芸
学習指導案	H30小図3年_長～～い紙　ザ　ワールド.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	アンケートを分析していることで、課題点が明確になっています。導入部分で児童の興味関心を喚起する工夫をしています。展開の指導上の留意点では造形遊びをICT機器の活用で教室が変化していく様子を視覚的にとらえられる工夫がされています。

単元名	調理実習「西洋料理」
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	3年
教科	家庭・技術家庭
学習指導案	H29高家3年_調理実習「西洋料理」.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	反転学習を取り入れた実践です。ホワイトソースの作り方、応用を学ぶ実習になっています。反転学習の動画（ＵＲＬ又はＱＲコードより検索）の紹介もあります。