学習指導案データベース

学習指導案

単元名 スキーマと記憶
掲載年度 令和７年度
校種 高等学校
学年等 2年
教科 国語
学習指導案  【高等学校・論理国語】２年（スキーマと記憶）.pdf
担当者 教職員研修担当
コメント 　本指導案は、「論理国語」における「スキーマと記憶」の学習を軸に、社会科（日本史探究）と関連付けながら、生徒自身の学び方をメタ的に捉え直すことをねらいとした教科横断的な授業実践です。文章の内容理解にとどまらず、「スキーマ」という概念を手がかりに、自らの思考や記憶の在り方を振り返る学習活動が位置付けられています。個人での思考、グループでの協働、教科を越えた共有を往還させる学習過程が工夫されており、生徒が自身の学習方法を見直し、主体的に改善しようとする態度の育成につながる実践となっています。
単元名 草書の学習　～書譜を読む～
掲載年度 令和７年度
校種 高等学校
学年等 2年
教科 書道
学習指導案  【高等学校・書道】２年（草書の学習～書譜を読む～）.pdf
担当者 教職員研修担当
コメント 　漢字の書「草書の学習」は、文字が読めないために生徒には取り組みにくい。「書譜」は、孫過庭が自らの書論を「草書」で表現した名筆です。臨書表現学習の前に、皆で力を合わせ「書譜を読む」（学習活動として「観点の確認」「鑑賞」「意見交換」「自己評価」「発表会」）により、より豊かな鑑賞学習と表現学習の一体化を図り実施しました。さらに、鑑賞学習での「指導と評価の一体化」の実践（評価法）を学ぶことができます。
単元名 行草書の学習で「字典」を有効に活用する
掲載年度 令和６年度
校種 高等学校
学年等 2年
教科 書道
学習指導案  【高等学校・書道】２年（行草書の学習で「字典」を有効に活用する）.pdf
担当者 教職員研修担当
コメント 　「行草の書」の学習（臨書及び創作）で「字典」を有効に活用した実践例の紹介です。「字典の使い方と活用法を身に付ける」ことを「学習のねらい」として、埼玉県が実施している「ジグソー活動」（生徒同士の学び合い活動）を通じて、具体的に「書の伝統に基づき、効果的に表現するための技能を身に付ける」ための実践例です。参考にし活用ください。
単元名 ぼくはぼく（合唱）
掲載年度 令和６年度
校種 高等学校
学年等 2年
教科 音楽
学習指導案  【高等学校・音楽】２年（ぼくはぼく）.pdf
担当者 教職員研修担当
コメント 　本題材はジグソー法の実践指導案です。歌唱活動を行う際に、A：【歌詞から読み解くチーム】詞との関わりや主人公の性格・心情のイメージについて。B：【楽譜から読み解くチーム】楽譜（旋律や休符）から作曲家の心情ついて。C：【記号から読み解くチーム】強弱記号が表す作曲者の意図について。３つの視点から音楽的な仕掛けに少しずつ発見できるようになっていく、生徒が考え、思いを引き出し、具現化させる工夫があり、大変参考となる授業実践です。※著作物のため、ワークシートの楽譜等の取り除きにご理解ください。
単元名 サウンドロゴについて理解を深め、社会における音楽の力を考えよう
掲載年度 令和６年度
校種 高等学校
学年等 2年
教科 音楽
学習指導案  【高等学校・音楽】２年（サウンドロゴについて理解を深め、社会における音楽の力を考えよう）.pdf
担当者 教職員研修担当
コメント 　本題材は音楽科の生徒に向けて楽典、和声の領域を超えて、身近なCMを活用することで、これまで培った音楽の力をより引き出し、高めていく指導案となっています。特にサウンドロゴの聴音や、使用されている音素材を知ることで企業の思いやねらいに迫り、味わいながら学んでいきます。今回はICT【figma】を活用し、他者との考えを比較したり、何度も音を聴く活動を設け、協働してコミュニケーションを取りながら創作していく授業実践です。 ※stアカウントをお持ちでない方はQRコードを読み取ることができません。ご注意ください。
単元名 チャレンジ ～自分だけの方法を探すためのチームトライアル～
掲載年度 令和元年度
校種 高等学校
学年等 2年
教科 図画工作・美術・工芸
学習指導案  R01高美工２年_ビデオ表現.pdf
担当者
コメント 　題材の指導と評価の計画等、作例に準拠し、詳細かつ綿密に書かれた指導案です。特に 指導と評価の計画では、見取る観点と留意点が詳細かつ適切に表記されています。映像メディアの授業は、生活にとても身近な存在でありながら、浸透していないように感じるところもありますので貴重な指導案例です。
単元名 「沖縄の文化に触れよう」
掲載年度 令和元年度
校種 高等学校
学年等 2年
教科 音楽
学習指導案  R01高音２年＿沖縄の文化に触れよう.pdf
担当者
コメント 　修学旅行で訪れる沖縄の事前学習として、三線の特徴や楽器の文化について学び、「工工四」を譜読する力を身に付けさせる授業です。また、三線の基礎的な奏法を身に付け、弾き語りをさせるまでの授業づくりとなっています。
単元名 「球技」ゴール型（バスケットボール）
掲載年度 令和元年度
校種 高等学校
学年等 2年
教科 体育・保健体育
学習指導案  R01高保体２年_球技（ゴール型：バスケットボール）.pdf
担当者
コメント 　バスケットボールにおいて，生徒が主体的に学習に取り組むための授業の工夫がされており，基本技能習得のためのドリルやシュート練習がシステマティックに構成されています。ICTを活用し，生徒の視覚から知識を身に付けさせることで技能の育成を目指した学習指導案です。
単元名 対数関数
掲載年度 平成30年度以前
校種 高等学校
学年等 2年
教科 算数・数学
学習指導案  H27高数2年 指数対数.pdf
担当者 教育課程担当
コメント 　底の変換を行うことで、いろいろな底の対数を同じ底の対数で表せることを学びます。また、対数関数の概形と特徴を学び、グラフをかかせることで、指数関数との関係に気付かせ、その有用性について考えることができる実践です。
単元名 Lesson6 'Life in a Jar'
掲載年度 平成30年度以前
校種 高等学校
学年等 2年
教科 外国語・外国語活動
学習指導案  H28高外2年_Life in a Jar.pdf
担当者 教育課程担当
コメント 　ペア・ワークやグループ・ワークを効果的に取り入れ、その後、教師・生徒のフィードバックを交え指導しています。4技能を通じてコミュニケーションを図ろうとする態度や、理解、表現する能力を育成しています。