学習指導案
| 単元名 | あいてにつたえよう こたえよう |
|---|---|
| 掲載年度 | 令和元年度 |
| 校種 | 特別支援中学部 |
| 学年等 | 3年 |
| 教科 | 自立活動 |
| 学習指導案 | R01特中自3年_あいてにつたえようこたえよう.pdf |
| 担当者 | |
| コメント | 2名の生徒への自立活動の実践です。指導案は特に1名の生徒について抽出して書かれています。コミュニケーションに課題がある生徒に対し、ICT教材を効果的に活用しています。生徒の実態把握から目標の設定、項目の選定、具体的な指導内容の設定が丁寧に考えられています。なお、指導案の詳細は特別支援教育担当までご連絡ください。 |
| 単元名 | すきなことをとことんやってみろう |
|---|---|
| 掲載年度 | 令和元年度 |
| 校種 | 特別支援高等部 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 自立活動 |
| 学習指導案 | R01特高自1年_すきなことをとことんやってみよう.pdf |
| 担当者 | |
| コメント | コミュニケーションに課題がある生徒に対し、興味関心の高いエレキギターを題材に自立活動を展開した実践です。適宜生徒の様子をみながら、丁寧なやりとりを重ね、予想以上に生徒の主体性や変容を引き出せました。実態把握から課題設定に至る流れ図もよく練られています。なお、指導案の詳細は特別支援教育担当までご連絡ください。 |