学習指導案データベース

学習指導案

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単元名	We're talking 6 電話をしよう
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	2年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H26中学校外国語２年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	電話での会話を題材とした学習指導案です。電話での英語表現に関するペア活動、グループで取り組む１分間電話会話活動を踏まえ、グループでオリジナルのスキットを作成させ、発表まで行わせます。スキットの発表を見た生徒に、感想や意見を英語で表現させることを通して、授業そのものを英語でのコミュニケーションの場とする工夫がなされています。

単元名	We Can! 2 Unit5 My Summer Vacation 夏休みの思い出
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	6年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H30小外6年_We Can! 2 Unit5 My Summer Vacation 夏休みの思い出.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	夏休みの思い出について伝え合う単元ですが、実態に合わせて、前日のことや前の週のことなど話題を変えて、児童がくり返し活動に取り組めるように工夫されています。児童のアウトプットを焦らずに、十分なインプットを与えることを大切にした指導をしています。

単元名	The Way to School
掲載年度	令和４年度
校種	中学校
学年等	1年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	【中学校・外国語】１年 The Way to School.pdf
担当者	教職員研修担当
コメント	自分の尊敬する人物や紹介したい人物について、友達やALTに伝える話すこと［発表］の実践です。第４時（本時１）では、教師と生徒とのやり取りや音読指導を通して、教科書本文の読解を深め、リテリング活動へと繋げています。第５時（本時２）では、生徒同士のやり取りを通して、生徒が自分の考えをまとめていきます。また、生徒自身が話す活動の様子を撮影し、生徒自らの気付きを促すと共に、学習前と学習後を比較させることで学習の成果を実感させる工夫のある授業です。

単元名	Sunshine English Course 1 POWER-UP Speaking3　依頼する・許可する
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H30中外1年_Sunshine English Course 1 POWER-UP Speaking3　依頼する・許可する.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	具体的な場面を設定し、その中で言語材料（Can you / Can I）がどのように使われているかという言語の機能に注目した授業展開となっています。新出文法等を扱う際にも授業づくりの際に参考になる点があります。

単元名	Program6 Le'ts Talk about Things Japanese.
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H26中学校外国語３年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	１年生の教科書の音読、単語テスト・英作文テスト、修学旅行を題材として過去分詞の後置修飾を復習させるためのICTを活用したクイズなど、生徒たちの興味関心に配慮し、基礎的な英語の力を高めるための様々な工夫がなされている授業です。本文の内容理解では、習熟度に応じた学習活動も設定されています。

単元名	ORLD TREK English Communication Ⅰ　「Lesson 7 Hokulea's Adventure」
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H30高外1年_WORLD TREK English Communication Ⅰ　「Lesson 7 Hokulea's Adventure」.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	多くの種類の活動があり、生徒が退屈することなく、テンポよく進めていく計画が立てられています。各活動ごとの評価の観点も考えられていて、これからの時代に適した指導案の形になっています。英訳が適切な表現でつけられているところも参考になります。

単元名	Let’s think about our food.
掲載年度	令和３年度
校種	小学校
学年等	6年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	【小学校外国語】６年（Let’s think about our food.）.pdf
担当者	教職員研修担当
コメント	家庭科での食材の栄養素の学習を踏まえて、「先生のために弁当メニューを作る」というゴールを設定し、自身の考えや思いを整理し、話すこと（発表）を目指す単元計画です。第１時で単元の目標とその目的・理由を児童と共有し、音声によるインプットを十分に行い、やり取りを通して、単元末の発表へとつながる構成になっています。モジュールやICTを有効に活用し、主体的にコミュニケーションを図る児童の育成を目指す実践となっています。

単元名	Let's　go to Italy
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	6年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H29小外国語6年_Let's go to Italy.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	国旗や国の特徴を表す絵カードを用いて自分が行きたい国を相手に伝えたり、相手が行きたい国を聞きとったりすることを、本時の課題としています。対話を通して世界の国々の良いところを見つけ、理解を深めることをねらいとした実践です。

単元名	Lesson6 'Life in a Jar'
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	2年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H28高外2年_Life in a Jar.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	ペア・ワークやグループ・ワークを効果的に取り入れ、その後、教師・生徒のフィードバックを交え指導しています。4技能を通じてコミュニケーションを図ろうとする態度や、理解、表現する能力を育成しています。

単元名	I play soccer on Mondays.月曜日には何をする？
掲載年度	令和５年度
校種	小学校
学年等	5年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	【小学校・外国語】５年（月曜日には何をする？）.pdf
担当者	教職員研修担当
コメント	小学校外国語の基本理念の一つに、「言語活動を通して、文や文構造への理解を図る」があります。本指導案は、本時の基本表現について、文構造の指導をALTとのインタラクションやICTを活用した言語活動の中で繰り返し聞いたり話したりすることで気づきを促し、理解させる工夫が見られます。また、授業冒頭でALTと児童が別室に移動しフリートークを行うことで、既習の「知識及び技能」を生きて働かせる場面が設定されている点も参考になる実践事例です。

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