学習指導案
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単元名 |
The Way to School |
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掲載年度 |
令和４年度 |
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校種 |
中学校 |
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学年等 |
1年 |
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教科 |
外国語・外国語活動 |
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学習指導案 |
【中学校・外国語】１年 The Way to School.pdf |
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担当者 |
教職員研修担当 |
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コメント |
自分の尊敬する人物や紹介したい人物について、友達やALTに伝える話すこと［発表］の実践です。第４時（本時１）では、教師と生徒とのやり取りや音読指導を通して、教科書本文の読解を深め、リテリング活動へと繋げています。第５時（本時２）では、生徒同士のやり取りを通して、生徒が自分の考えをまとめていきます。また、生徒自身が話す活動の様子を撮影し、生徒自らの気付きを促すと共に、学習前と学習後を比較させることで学習の成果を実感させる工夫のある授業です。 |
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単元名 |
Tour in New York City |
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掲載年度 |
令和３年度 |
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校種 |
中学校 |
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学年等 |
2年 |
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教科 |
外国語・外国語活動 |
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学習指導案 |
【中学校外国語】２年（おすすめ観光プランを伝える）.pdf |
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担当者 |
教職員研修担当 |
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コメント |
ALTに「おすすめのニューヨーク観光プラン」を伝えるために、ニューヨークの観光地に関しての説明や魅力などをまとまりのある文章で書くという明確な目的、場面、状況等が設定された言語活動を中心に単元計画が立てられています。本時においては、教師との対話とペア活動を繰り返しながら、話すこと（やり取り）を通して内容面と言語面の指導を行い、最後に観光プランを書く活動を行う展開となっています。 |
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単元名 |
「理想の街を紹介しよう」 |
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掲載年度 |
令和元年度 |
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校種 |
中学校 |
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学年等 |
2年 |
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教科 |
外国語・外国語活動 |
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学習指導案 |
R01中外２年_理想の街（There be構文）.pdf |
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担当者 |
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コメント |
生徒の意欲を喚起するために、場面設定を工夫し、活動を繰り返しながら単元のゴールに向かうような指導計画となっています。活動によって形態を工夫し、既習表現を積極的に活用させるような工夫がされています。 |
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単元名 |
「to不定詞を活用したドリル＆タスク活動」 |
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掲載年度 |
平成30年度以前 |
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校種 |
中学校 |
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学年等 |
2年 |
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教科 |
外国語・外国語活動 |
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学習指導案 |
H25 外国語 ２年.pdf |
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担当者 |
教育課程担当 |
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コメント |
「ショッピング」をテーマとしたタスク活動の中で、不定詞の3用法を活用させ、評価まで行う授業です。生徒の興味関心を生かし、具体的な場面設定の中で不定詞の運用させていくとても楽しい授業です。 |
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単元名 |
Program6 Le'ts Talk about Things Japanese. |
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掲載年度 |
平成30年度以前 |
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校種 |
中学校 |
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学年等 |
3年 |
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教科 |
外国語・外国語活動 |
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学習指導案 |
H26中学校外国語３年.pdf |
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担当者 |
教育課程担当 |
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コメント |
１年生の教科書の音読、単語テスト・英作文テスト、修学旅行を題材として過去分詞の後置修飾を復習させるためのICTを活用したクイズなど、生徒たちの興味関心に配慮し、基礎的な英語の力を高めるための様々な工夫がなされている授業です。本文の内容理解では、習熟度に応じた学習活動も設定されています。 |
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単元名 |
We're talking 6 電話をしよう |
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掲載年度 |
平成30年度以前 |
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校種 |
中学校 |
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学年等 |
2年 |
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教科 |
外国語・外国語活動 |
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学習指導案 |
H26中学校外国語２年.pdf |
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担当者 |
教育課程担当 |
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コメント |
電話での会話を題材とした学習指導案です。電話での英語表現に関するペア活動、グループで取り組む１分間電話会話活動を踏まえ、グループでオリジナルのスキットを作成させ、発表まで行わせます。スキットの発表を見た生徒に、感想や意見を英語で表現させることを通して、授業そのものを英語でのコミュニケーションの場とする工夫がなされています。 |
