学習指導案
| 単元名 | 一次方程式 |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 学習指導案 | H28中数1年_1次方程式.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 比例式を解くことを、本時の課題としています。既習事項を基に考え、発展問題に取り組むことを通して、数学的な技能を身に付けることをねらいとした実践です。 |
| 単元名 | 世界の諸地域 アフリカ州 |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 社会・地理歴史・公民 |
| 学習指導案 | 中・社会科指導案H24.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | アフリカ州の自然、歴史、文化、産業の特色について様々な資料を関連付け考察させます。それらの資料を基に児童労働について関連図にまとめ、自分の考えを表現する授業の学習指導案です。 |
| 単元名 | 世界の諸地域 オセアニア州 |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 社会・地理歴史・公民 |
| 学習指導案 | H27中社１年 世界の諸地域.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | オセアニア州の地域的特色を様々な面から大観し、追究する主題「アジア諸国との結びつき」を設定しています。また、世界の諸地域の州ごとの履修順序を工夫した実践です。 |
| 単元名 | 九州地方 |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年等 | 2年 |
| 教科 | 社会・地理歴史・公民 |
| 学習指導案 | H26 中学校社会２年（地理）.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 「自然環境」を中核にして、九州地方の地域的特色を追究する授業展開です。地域的特色を追究する段階で、事象間の関連をウェビングマップに整理する活動を取り入れています。また、防災対策について考えるさせる手立てとして、理科の学習とも関連させています。 |
| 単元名 | 二次方程式 |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年等 | 3年 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 学習指導案 | H27中数3年 二次方程式.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 「花壇（長方形）に通路をつくる」という面積に関する二次方程式の活用問題で本時を導入しています。多様な解決を比較検討したり、発展問題を解決したりすることを通して、既習の二次方程式を活用するよさを実感させることをねらいとした実践です。 |