専門研修の案内

令和６年度・専門研修一覧

番号 28
分類 養護教諭
タイトル 特別支援学校の養護教諭のための専門研修
育成する力 保健管理　保健教育　保健室経営
目的 　特別支援学校の養護教諭を対象として、障害特性や保健室経営に関する専門的な知識・技能を学ぶことで、資質向上を図り、特別支援学校の養護教諭として専門性を高められるようにします。また、受講者同士で、日頃、不安に思っていることや、困っていること等を共有し合い、保健室経営を充実させることを目的として実施します。
研修内容 （予定）
第１日目：特別支援学校における円滑な医療的ケアの推進
第２日目：特別支援学校における歯科保健指導
第３日目：特別支援学校における保健室経営
対象 特別支援学校
番号 29
分類 生徒指導・教育相談
タイトル 県立学校対象　生徒指導・教育相談中級研修会
育成する力 アセスメント力、児童生徒への教育相談的対応力
目的 　校内の生徒指導・教育相談を推進するために必要な理論・技法･態度を身に付け、児童生徒が明るく安心して学べる学校づくりを積極的に進めるための組織的対応力を育成します。
研修内容 講義：チーム学校～生徒指導上の課題解決を目指して～
　　　集団学習で個別の配慮を要する児童生徒の理解と対応
　　　いじめ・自殺等生徒指導の諸課題について
　　　保護者との連携の在り方
　　　子供の心の理解～問題行動の理解と対応～
　　　短期療法概論
　　　不登校の理解と対応
協議：生徒指導上の課題解決を目指して
　　　Ｂ方式による事例研究
　　　Ｓ方式による事例研究
演習：面接演習Ⅰ～Ⅳ、ロールプレイング
対象 小学校
中学校
高等学校
特別支援学校
番号 3
分類 地歴公民
タイトル 高等学校地理歴史科、公民科の授業力を高める研修会 -「地理総合」の授業づくり-
育成する力 授業構想力　ICT活用指導力
目的 「地理総合」の必履修科目化に伴い、地理を専門としない教員が地理科目を担当する機会は大幅に増加しました。一方、「地理総合」における地理情報システムの活用や防災、生活圏の調査などのように、専門外の教員には馴染みの薄い学習内容も少なくありません。
　本研修では、「地理総合」の授業づくりについて、具体的な実践事例を共有するとともに、今後の授業実践に向けた協議を通じて授業構想力とⅠＣＴ活用指導力を育成します。
研修内容 講義：「地理総合」の授業づくり（講師：県内公立高校　地理歴史科教諭）
協議：授業実践に関する情報共有及び研究協議
対象 高等学校
番号 30
分類 生徒指導・教育相談
タイトル 市町村立学校対象　生徒指導・教育相談中級研修会 （総セ・市町村共同実施）
育成する力 アセスメント力、児童生徒への教育相談的対応力
目的 　校内の生徒指導・教育相談を推進するために必要な理論・技法･態度を身に付け、児童生徒が明るく安心して学べる学校づくりを積極的に進めるための組織的対応力を育成します。
研修内容 ・講義：チーム学校～生徒指導上の課題解決を目指して～
　　　集団学習で個別の配慮を要する児童生徒の理解と対応
　　　いじめ・自殺等生徒指導の諸課題について
　　　保護者との連携の在り方
　　　子供の心の理解～問題行動の理解と対応～
　　　短期療法概論
　　　不登校の理解と対応
協議：生徒指導上の課題解決を目指して
　　　Ｂ方式による事例研究
　　　Ｓ方式による事例研究
演習：面接演習Ⅰ～Ⅳ、ロールプレイング
対象 小学校
中学校
高等学校
特別支援学校
番号 31
分類 生徒指導・教育相談
タイトル みんなで考える　生徒指導･教育相談
育成する力 組織的課題解決力
目的 　いじめ、不登校、発達障害への理解・対応や学校内外との連携の在り方など、総合的な生徒指導の力量を高めるととも、校内の生徒指導、教育相談体制づくりについての組織的課題解決力を育成します。
研修内容 第１日　講義：いじめに対応する学校組織づくり～未然防止から重大事態まで～
　　　　講師：千葉大学　教育学部　教授　藤川　大祐　氏
第２日　講義：不登校児童生徒への支援～子ども達の学びを支える～
　　　　講師：埼玉県立大学　保険医療福祉部　教授　東　宏行　氏
第３日　講義：多様な児童生徒を支える～発達支持的生徒指導～
　　　　講師：文教大学　教育学部　教授　会沢　信彦　氏
　　　　演習：発達障害に関する相談の対応
　　　　レポート協議：発達障害が疑われる児童生徒への対応
対象 小学校
中学校
高等学校
特別支援学校