学習指導案
| 単元名 | 球技 ラグビーフットボール（ゴール型） |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 体育・保健体育 |
| 学習指導案 | R01高保体２年_球技（ゴール型：バスケットボール）.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | ラグビーは、未経験者が多い単元です。そうした中でも、生徒の実態に合わせた指導計画を立て、丁寧な指導を実施されています。特に、特性であるコンタクトプレーを重視しています。 |
| 単元名 | ユークリッドの互除法（整数の性質） |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 学習指導案 | H29高数１年_整数の性質.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 生徒が理解しにくいユークリッドの互除法の原理とその仕組みについて、長方形を効果的に利用して理解させ、２数の最大公約数を求められるようにプログラムされています。 |
| 単元名 | 「優先座席復活」と「江戸のしぐさ」／「誠の心」 |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 特別の教科 道徳 |
| 学習指導案 | H29高道徳1年_「優先座席復活」と「江戸しぐさ」／「誠の心」.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | ワークシートを基に、各クラスで多面的な視点から考えさせることに重点を置いた実践です。それぞれの視点に立って考えさせた後、グループ内で意見交流を行い、最後は各自に戻して、本時のねらいについて振り返りを行います。 |
| 単元名 | ORLD TREK English Communication Ⅰ 「Lesson 7 Hokulea's Adventure」 |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 外国語・外国語活動 |
| 学習指導案 | H30高外1年_WORLD TREK English Communication Ⅰ 「Lesson 7 Hokulea's Adventure」.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 多くの種類の活動があり、生徒が退屈することなく、テンポよく進めていく計画が立てられています。各活動ごとの評価の観点も考えられていて、これからの時代に適した指導案の形になっています。英訳が適切な表現でつけられているところも参考になります。 |
| 単元名 | 作品に込められた作者の思いを読み取り、表現豊かに歌おう |
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| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 音楽 |
| 学習指導案 | H30高芸1年_作品に込められた作者の思いを読み取り、表現豊かに歌おう.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 日本歌曲「この道」を扱っています。音楽の比較聴取や、グループ活動などを通して、表現の仕方を自分たちで考えていく授業を提案しています。身に付けさせたい資質・能力についてもわかりやすく書いています。 |