学習指導案
| 単元名 | 我が国の伝統と文化の尊重「日本の音階に親しみ創作マスターになろう」（箏体験） |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 音楽 |
| 学習指導案 | H29中音1年_箏創作.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 民謡音階と琉球音階を扱い、箏の簡単な知識や奏法から、箏のもつ独特の音色や日本音階の雰囲気を味わい、創作活動を行っていく授業展開です。 |
| 単元名 | イメージをふくらませる音楽の力を感じ取ろう |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 音楽 |
| 学習指導案 | H29中音1年_イメージをふくらませる音楽の力を感じ取ろう.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | シューベルト作曲「魔王」を教材として、詩の内容と音楽が密接に関わっていることを知覚し、要素同士が密接に関わって音楽表現を生み出していることを感受する学習を展開しています。知識構成型ジグソー法を用いた実践です。 |
| 単元名 | シャガールの世界を散歩してみよう |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 国語 |
| 学習指導案 | H29中美1年_シャガールの世界を散歩してみよう.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | シャガールの「二つの花」という作品を活用し、対話型の鑑賞を展開しています。クラス全体とグループでの鑑賞をタイミングよく取り入れています。「形、色彩、イメージ」の〔共通事項〕を意識させています。 |
| 単元名 | ユークリッドの互除法（整数の性質） |
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| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 学習指導案 | H29高数１年_整数の性質.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 生徒が理解しにくいユークリッドの互除法の原理とその仕組みについて、長方形を効果的に利用して理解させ、２数の最大公約数を求められるようにプログラムされています。 |
| 単元名 | くらべてよもう・ずかんをつくろう |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 国語 |
| 学習指導案 | H29小国1年_くらべてよもう・ずかんをつくろう.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 児童に学習用語の指導を通して「読みの観点」を習得させることをねらいとした学習指導案です。「問い」と「答え」という学習用語に注目させ、事例の共通点を探しながら読み取り、それらを踏まえて図鑑作りに取り組みます。 |
| 単元名 | 「優先座席復活」と「江戸のしぐさ」／「誠の心」 |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 高等学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 特別の教科 道徳 |
| 学習指導案 | H29高道徳1年_「優先座席復活」と「江戸しぐさ」／「誠の心」.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | ワークシートを基に、各クラスで多面的な視点から考えさせることに重点を置いた実践です。それぞれの視点に立って考えさせた後、グループ内で意見交流を行い、最後は各自に戻して、本時のねらいについて振り返りを行います。 |
| 単元名 | ２年１組と１年１組がもっとなかよくなる会をしよう |
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| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 特別活動 |
| 学習指導案 | H27小特1年 2年1組と1年1組がもっとなかよくなる会をしよう.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | ペア学級である２年１組ともっとなかよくなりたいとの思いから提案された議題について、遊びの内容、なかよくなる工夫、係分担について話し合った学級活動の実践です。 |
| 単元名 | 一次方程式 |
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| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 学習指導案 | H28中数1年_1次方程式.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 比例式を解くことを、本時の課題としています。既習事項を基に考え、発展問題に取り組むことを通して、数学的な技能を身に付けることをねらいとした実践です。 |
| 単元名 | 世界の諸地域 オセアニア州 |
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| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 社会・地理歴史・公民 |
| 学習指導案 | H27中社１年 世界の諸地域.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | オセアニア州の地域的特色を様々な面から大観し、追究する主題「アジア諸国との結びつき」を設定しています。また、世界の諸地域の州ごとの履修順序を工夫した実践です。 |
| 単元名 | 表情豊かに表現を工夫し、合唱しよう |
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| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 中学校 |
| 学年等 | 1年 |
| 教科 | 音楽 |
| 学習指導案 | H28中音1年_合唱しよう.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 合唱コンクールの取組の中で、最終仕上げの段階に入った場面です。お互いに、思いや意図を伝え合うことができるような工夫があります。また、付箋を用い、表現についての話合いをもとに練習に生かしていく授業展開です。 |