学習指導案
単元名 | わたしたちの埼玉県「まちのよさを生かした人々のくらし」 |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 4年 |
教科 | 社会・地理歴史・公民 |
学習指導案 | H26 小学校社会4年(2).pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 問題解決的な学習を通して、県内の特色ある地域として小川町について追究する授業展開です。「つかむ」過程では、和紙と洋紙を比べるところからスタートし、学習問題を設定していきます。「調べる」過程では、見学や体験を取り入れながら、小川の和紙について様々な視点から考えていきます。「まとめる・生かす」過程では、関係図を作成し、学習問題の結論を導きます。 |
単元名 | わたしたちの埼玉県「埼玉県の様子」 |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 4年 |
教科 | 社会・地理歴史・公民 |
学習指導案 | H26 小学校社会4年(1).pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 問題解決的な学習を通して、埼玉県の様子について追究する授業展開です。「つかむ」過程では、身近な話題やクイズ等から関心をもたせ、課題を設定します。「調べる」過程では、埼玉県の様子について実感的にとらえ、特色を考えていきます。「まとめる・生かす」過程では、「紙芝居」を作成し、学んだことを整理したうえで、結論を導きます。 |
単元名 | 土地のつくりと変化 |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 6年 |
教科 | 理科 |
学習指導案 | H26小学校理科6年.pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 地層の観察を実際に行うことから、地層の重なりやつくりを理解させるために、ボーリング資料や寒天を使った地層モデル教材、映像、写真等を活用した授業の学習指導案です。 |
単元名 | Hi,friends!1 Lesson5「友だちにインタビューしよう」 |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 5年 |
教科 | 外国語・外国語活動 |
学習指導案 | H25 外国語活動 5年.pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 英語を使ったインタビュー活動を通して、相手のお気に入りのTシャツをデザインする授業の学習指導案です。ペア活動で色や形に関する単語や‘What do you like?’‘I like ~.’などの英語表現に慣れ親しませことができる楽しい授業が展開されています。 |
単元名 | 緊急地震速報による対応・避難訓練 |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 全般 |
教科 | その他 |
学習指導案 | 緊急地震速報訓練用プログラムver5.zip |
担当者 | |
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