学習指導案
単元名 | 「沖縄の文化に触れよう」 |
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掲載年度 | 令和元年度 |
校種 | 高等学校 |
学年等 | 2年 |
教科 | 音楽 |
学習指導案 | R01高音2年_沖縄の文化に触れよう.pdf |
担当者 | |
コメント | 修学旅行で訪れる沖縄の事前学習として、三線の特徴や楽器の文化について学び、「工工四」を譜読する力を身に付けさせる授業です。また、三線の基礎的な奏法を身に付け、弾き語りをさせるまでの授業づくりとなっています。 |
単元名 | 正多面体とオイラーの多面体定理(図形の性質) |
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掲載年度 | 令和元年度 |
校種 | 高等学校 |
学年等 | 1年 |
教科 | 算数・数学 |
学習指導案 | R01高数1年_図形の性質.pdf |
担当者 | |
コメント | 事実のみの確認で終えてしまいそうな題材である正多面体を、オイラーの多面体定理と関連付けながら、多面的・多角的に考察し、概念の意味理解を促し、深い学びを実現する指導案です。プレゼンテーションソフトを利用することで、効率的な授業を展開しています。 |
単元名 | 小説を読む(二)「ナイン」 |
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掲載年度 | 令和元年度 |
校種 | 高等学校 |
学年等 | 3年 |
教科 | 国語 |
学習指導案 | R01高国3年_現代文A小説.pdf |
担当者 | |
コメント | 「語り」の構造に着眼させ、その効果を考えさせます。生徒相互の話合いを中心に授業を展開させ、表現に即し、根拠を持って思考する力を育成します。キーワードとなる言葉に着目し、表現の効果や働きを考えることで、言葉への意識を高めることを促す授業の工夫がなされています。 |
単元名 | 河川と海岸の小地形 |
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掲載年度 | 令和元年度 |
校種 | 高等学校 |
学年等 | 全般 |
教科 | 社会・地理歴史・公民 |
学習指導案 | R01高地理_河川と海岸の小地形.pdf |
担当者 | |
コメント | 自然地理分野の小地形のうち、特に河川地形について、身近な地域を取り上げ、言葉の説明だけでなく、模型写真や現地の写真、GISなどを活用して理解を促す内容となっています。また、古地図や歴史的文献にもふれることで、防災学習や歴史の視点から地理教材を見る際のヒントにもなる学習指導案です。 |
単元名 | 自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち |
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掲載年度 | 令和元年度 |
校種 | 高等学校 |
学年等 | 全般 |
教科 | 社会・地理歴史・公民 |
学習指導案 | R01高公民_自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち.pdf |
担当者 | |
コメント | 新学習指導要領で実施される「公共」を見据え、高等学校における「人間としての在り方生き方に関する教育」との関連性を意識した単元構成となっています。 |