学習指導案

単元名	「たがいのおとをきこう」
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H25 音楽 １年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「あいあい」「やまびこごっこ」「とんくるりん　とんくるりん」「こいぬのマーチ」を使って、聴き合いながら歌ったり、強弱を感じ取らせたり、拍の流れに乗って演奏させたりする展開例です。また、本時では初めてグループ学習を取り入れています。

単元名	いろいろな音色を感じ取ろう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	4年
教科	音楽
学習指導案	小・音楽指導案H24.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	音の特徴や音色の違いを生かして、自分たちの思いや意図をもちながら楽器で表現することをねらいとしている学習指導案です。

単元名	「いろいろな音を見つけて、情景をリズム音楽で表現しよう」
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H25 音楽 １年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「下座音楽」等を鑑賞した後に、イメージに合った音楽を生徒一人一人が創作していく展開例です。

単元名	「フレーズの特徴を生かした表現を工夫しよう」
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H25 音楽 １年 (1).pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「浜辺の歌」を使って、情景をイメージしながら歌ったり、歌詞の情景や曲のまとまりに合わせて、音楽表現を工夫させたりしています。また、第２時で生徒自身が描いた絵を取り上げ、表現に結び付けていきます。

単元名	日本歌曲を歌おう
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	高・音楽指導案H24.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	歌詞が表す情景をイメージしながら「赤とんぼ」を歌うという内容の学習指導案です。

単元名	日本音楽の響き「和楽器（箏）を演奏しよう」
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H26中学校音楽１年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「さくらさくら」を箏で体験する３時間扱いの学習指導案です。箏の基礎的な奏法の習得をペア学習を通して身に付けていきます。

単元名	男声合唱を楽しもう
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H26高等学校音楽１年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	音楽体験が少なかった生徒たちに合唱の素晴らしさを伝えようとした指導案です。音の聴取（４時間）⇒表現の工夫（２時間）⇒歌詞の内容や曲想の理解（２時間）⇒再度、表現の工夫（２時間）の流れで授業が進められます。

単元名	曲想を味わおう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	5年
教科	音楽
学習指導案	H26小学校音楽５年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	拍の流れに合わせて、強弱や速度を工夫するリズムアンサンブルの学習指導案です。評価についても具体的に示されわかりやすくまとめられています。

単元名	日本の音楽に親しもう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	4年
教科	音楽
学習指導案	H27小音4年　日本の音楽.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	富山県民謡の「こきりこ」を歌唱・器楽で学習した後、「ミソラドレ」の５音を使って、お囃子の旋律をつくって演奏する学習です。旋律づくりの条件や評価についても触れています。

単元名	表情豊かに表現を工夫し、合唱しよう
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H28中音1年_合唱しよう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	合唱コンクールの取組の中で、最終仕上げの段階に入った場面です。お互いに、思いや意図を伝え合うことができるような工夫があります。また、付箋を用い、表現についての話合いをもとに練習に生かしていく授業展開です。

単元名	声部の役割を理解し、強弱や速度の変化を生かした表現を工夫しよう
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	音楽
学習指導案	H27中音3年　声部の役割.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	NHK全国学校音楽コンクールの課題曲「信じる」を、各声部の役割と全体の響きとの関わりなどから、表現を工夫していこうという実践です。

単元名	「言葉や音階の特徴を生かし、表現を工夫して作曲しよう」～曲種にあった音階づくり～
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H28高音1年_表現を工夫して作曲しよう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	作曲の基礎編では個人で考える活動を主に、応用編では個人で身につけた力を集結して、グループでの作曲活動に意欲的に取り組ませる活動を様々な工夫を用い段階を追って指導をしています。

単元名	日本歌曲に親しむ
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H27高音1年 日本歌曲.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	日本の代表的な歌曲「浜辺の歌」を、音楽を形づくっている要素が生み出す雰囲気を感じ取りながら歌うことで、日本歌曲のよさを学習します。

単元名	歌で世界をめぐる～多様な歌の魅力～
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H27高音1年 歌で世界を.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「ダニーボーイ」や「おおシャンゼリゼ」を、楽曲の背景と関わらせたり、音楽を形づくっている要素を知覚・感受させたりしながら、イメージをもって歌う実践です。

単元名	ジャズの魅力を味わおう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	6年
教科	音楽
学習指導案	H30小音6年_ジャズの魅力を味わおう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	器楽合奏で「シングシングシング」を演奏し、友達と合わせて表現する楽しさを味わわせることに加え、ジャズの大きな特徴といえるアドリブの旋律づくりに挑戦しました。ブルーノートスケールを使った２小節のアドリブをつくりました。作るまでの過程も詳しくわかるようになっています。

単元名	音のスケッチ　自分たちのケチャの音楽をつくろう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	5年
教科	音楽
学習指導案	H29小音5年_音のスケッチ　自分たちのケチャの音楽をつくろう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	インターロッキングの音楽づくりの紹介となっています。ケチャの複雑な構造をかみ砕き、使いやすいワークシートを作っています。共通事項は、リズム、強弱、速度、反復を取り上げ、まとまりのある音楽になるように工夫しています。

単元名	曲想を味わおう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	5年
教科	音楽
学習指導案	H30小音5年_曲想を味わおう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	エルガー作曲「威風堂々　第１番」を教材とした授業です。また、CMソングも効果的に用いながら展開しています。ICT活用の事例として、タブレット端末を９台使った展開です。一斉型の鑑賞授業ではなく、グループで主体的に自分たちで曲を聴きながらミッションをこなしていく展開です。是非、試してみてください。

単元名	いろいろな　おとに　したしもう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H29小音1年_いろいろな　おとに　したしもう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	教材は、アンダソン作曲「シンコペーテッドクロック」他。 「表現」と「鑑賞」の関連を図り、音楽づくりの学習に広がりをもたせた展開となっています。担任教諭が取り組みやすいような展開となっています。

単元名	曲想を味わおう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	6年
教科	音楽
学習指導案	H28小音6年_曲想を味わおう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「広い空の下で（歌唱）」、「ハンガリー舞曲第５番（鑑賞）」、「風を切って（器楽）」の流れの中で、歌唱と鑑賞を知識構成型ジグソー法で授業展開しています。歌唱のエキスパート資料は違う曲に代えても使用できるようになっています。是非いろいろな歌唱で試してください。

単元名	いろいろな音のひびきを味わおう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	6年
教科	音楽
学習指導案	H28小音6年_音のひびきを味わおう（ジグソー）.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「ラバーズコンチェルト（器楽）」、「木星（鑑賞）」、「リズムアンサンブル（音楽づくり）」の流れで、主に木星の鑑賞部分の実践です。アクティブ・ラーニングの起こりやすい環境を作りながら、ＩＣＴ活用も積極的に行っている授業展開です。