学習指導案

単元名	図形の角を調べよう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	5年
教科	算数・数学
学習指導案	H29小算5年＿図形の角の角を調べよう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	三角形の角の和が１８０°であることを基にして、四角形の角の和を求めることを、本時の課題としています。多様な考えの妥当性や関連性を比較検討することにより、数学的な考え方の育成をねらいとした実践です。

単元名	図形の調べ方（証明の進め方）
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	2年
教科	算数・数学
学習指導案	H29中数2年＿図形の調べ方.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	三角形の辺や角に着目し、２つの三角形が合同になることを証明し表現することを、本時の課題としています。既習事項を基に考え、他者の証明を読み取ることで、数学的な見方・考え方を働かせることをねらいとした実践です。

単元名	土地のつくりと変化
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	6年
教科	理科
学習指導案	Ｈ２６小学校理科６年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	地層の観察を実際に行うことから、地層の重なりやつくりを理解させるために、ボーリング資料や寒天を使った地層モデル教材、映像、写真等を活用した授業の学習指導案です。

単元名	地球と宇宙
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	理科
学習指導案	中・理科指導案H24「地球と宇宙」.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	実際の観察がむずかしい太陽系の天体を、粘土を使って太陽系ミニモデルで表し、体育館で天体間の距離や大きさを実感させるように工夫した学習指導案です。

単元名	場合の数
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	6年
教科	算数・数学
学習指導案	H28小算６年_場合の数.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	対戦数の調べ方について、根拠を基に考えることを、本時の課題としています。多様な方法の中から、それぞれの方法のメリットとデメリットについて、根拠を基に考えることで、数学的な考え方を育成することをねらいとした実践です。

単元名	墨のうた
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	6年
教科	図画工作・美術・工芸
学習指導案	H26小学校 図画工作 ６年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	墨や和紙、筆などの特徴をつかみ、扱い方を工夫したり効果を確かめながらかくことの授業の学習指導案です。お互いの活動から感じたことを話し合ったり、共同製作を取り入れています。活動の様子を伝えやすくするために写真やビデオも活用しています。

単元名	声部の役割を理解し、強弱や速度の変化を生かした表現を工夫しよう
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	3年
教科	音楽
学習指導案	H27中音3年　声部の役割.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	NHK全国学校音楽コンクールの課題曲「信じる」を、各声部の役割と全体の響きとの関わりなどから、表現を工夫していこうという実践です。

単元名	変わり方
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	4年
教科	算数・数学
学習指導案	H30小算4年_変わり方.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	指導計画に見方・考え方が書かれていることや単元の中の課題が示されているので、本時の授業がよりわかりやすくなっています。表や式を用いて伴って変わる２量の変化を表したり、変化の特徴を読み取ったりする授業の中で、関数の関係を丁寧に取り扱いながら良さに気づかせる指導をしています。

単元名	大気と海洋の相互作用
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	2年
教科	理科
学習指導案	H27高理2年 太陽放射と大気･海水の運動.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	高等学校地学基礎（２）変動する地球、ウ　大気と海洋（ア）地球の熱収支の中のエルニーニョ現象について取り上げています。 　地球規模で起きている大気の大循環や海水の運動が起こる原因を理解するとともに、エルニーニョに代表される大気と海洋の相互作用についても学習します。

単元名	天使の声
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	2年
教科	特別の教科　道徳
学習指導案	H28中道2年_天使の声.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	本人、両親、町民の三者の立場に分かれ、それぞれの視点から「生きることの意味」について考えさせています。違った視点から一つの道徳的価値を見つめさせ、多面的な視点から本時のねらいに迫っています。

単元名	家族のアルバム
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	4年
教科	特別の教科　道徳
学習指導案	H29小道徳4年_家族のアルバム.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	中心発問を板書の中心に据え、児童の思考を引き出すような工夫をしています。命の重さを「命の天びん」で表し、命の重さはみな同じであることを視覚的に実感させる工夫をしています。

単元名	宿泊学習の思い出を残そう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	5年
教科	国語
学習指導案	H26小学校学級活動５年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「協力・絆・感動」をテーマに取り組んだ宿泊学習の「思い出マップ」を作るため、マップに載せること、楽しいマップにする工夫、作成の役割分担について話し合った学級活動指導案です。

単元名	寒い季節を快適に
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	5年
教科	家庭・技術家庭
学習指導案	H26小学校家庭５年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	学習内容の「C　快適な衣服と住まい」の学習指導案です。寒い冬、温かく過ごすためにはどのような衣服を選び、どのような着方をすればよいのか考えさせる学習指導案です。着方がエコにもつながっていることに気付かせる内容になっています。

単元名	対数関数
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	2年
教科	算数・数学
学習指導案	H27高数2年 指数対数.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	底の変換を行うことで、いろいろな底の対数を同じ底の対数で表せることを学びます。また、対数関数の概形と特徴を学び、グラフをかかせることで、指数関数との関係に気付かせ、その有用性について考えることができる実践です。

単元名	後味の悪い再会
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	2年
教科	国語
学習指導案	H28高道2年_後味の悪い再会.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	心情を追うだけでなく、登場人物の立場に立ち、二人の思いに自己を重ねて自分事として捉えさせています。グループ活動では、自分とは異なる考えにふれ、その後の自分自身の考えをさらに深めさせていきます。

単元名	心の中の世界　～形・色・イメージの創造～
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	2年
教科	図画工作・美術・工芸
学習指導案	H30中美2年_心の中の世界　～形・色・イメージの創造～.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	丁寧でとても分かりやすい指導案で「形、色彩、イメージ」の〔共通事項〕を意識させています。ワークシートを使用し、子供たちから豊かな発想が生まれてくる手立てが明確な実践です。

単元名	必勝！太田ひがリンピック（体つくり運動－体力を高める運動）
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	6年
教科	家庭・技術家庭
学習指導案	H26　小学校　体育　6年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	小学校の発達の段階に応じて、体の柔らかさ及び巧みな動きを高めるための運動を主体としながら、中学校への接続も考え、動きを持続する能力を高めるための運動も取り組んでいます。 　教材や学習過程を工夫し、児童が相互に関わりながら、主体的に体力を高めようとする授業展開になっています。

単元名	思い切って　１-(3) 「勇気」
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	2年
教科	特別の教科　道徳
学習指導案	H25 道徳 ２年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	読み物資料「ぼく　よびに　いってくる」を使用し、よいことと悪いことの区別をし、よいと思うことを進んで行おうとする態度を育てることをねらいとした道徳学習指導案です。立場を明確にした話合いを大切にした学習指導過程が展開されています。

単元名	感じたままに花
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	6年
教科	図画工作・美術・工芸
学習指導案	H29小図工6年_「感じたままに花」.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	短い導入時間の中で児童の思いや発想を引き出す工夫をしています。仮の題名カードの活用が参考になります。「知識及び技能」「思考力，判断力，表現力等」「学びに向かう力，人間性等」の３つで評価規準を捉えています。

単元名	我が国の伝統と文化の尊重「日本の音階に親しみ創作マスターになろう」（箏体験）
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H29中音1年_箏創作.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	民謡音階と琉球音階を扱い、箏の簡単な知識や奏法から、箏のもつ独特の音色や日本音階の雰囲気を味わい、創作活動を行っていく授業展開です。