学習指導案
単元名 | 自分の目標に向かって 1-(2)「希望・努力」 |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 6年 |
教科 | 特別の教科 道徳 |
学習指導案 | 小・道徳指導案H24.pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 「彩の国の道徳」の中の資料「道ひとすじに 荻野吟子」を使用し、自己肯定感や自尊感情の育成を目指した話合い中心の学習指導案です。(※ 総合教育センター平成24年度「学校間の接続に関する調査研究」において実施) |
単元名 | 表現の工夫をとらえて読み、「新里小・日本画美術館」でよさを伝えよう 「『鳥獣戯画』を読む」「調べた情報の用い方」「日本文化を発信しよう」 |
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掲載年度 | 令和5年度 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 6年 |
教科 | 国語 |
学習指導案 | 【小学校・国語】6年(表現の工夫をとらえて読み、「新里小・日本画美術館」でよさを伝えよう」「『鳥獣戯画』を読む」「調べた情報の用い方」「日本文化を発信しよう」).pdf |
担当者 | 教職員研修担当 |
コメント | 国語科における個別最適な学びと協働的な学びにより、児童の自己肯定感及び自己有用感を高めることをねらいとした授業実践です。文章を読んで筆者の表現の効果を考える場面では、児童が自分で学び方を選ぶことができるよう、タブレットと紙を準備したり、交流相手を探して自由に教室内を歩く時間を設けたりする等、自己決定の場が複数用意されています。まとめや振り返りを自分の言葉で書けるように観点を明確にしている点も、授業づくりの参考になります。 |
単元名 | 説明的文章「鳥獣戯画を読む」 |
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掲載年度 | 令和元年度 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 6年 |
教科 | 国語 |
学習指導案 | R01小国6年_説明的文章「鳥獣戯画を読む」.pdf |
担当者 | |
コメント | 『鳥獣戯画を読む』『この絵、私はこう見る』 「読むこと」と「書くこと」の複合単元です。お気に入りの絵画作品の素晴らしさをキャプション(解説文)で紹介するために、説明的文章を読んで筆者の書き方の工夫を読み取るという学習展開です。絵を紹介する多様な表現に触れ、自分のものの見方を広げるため、「ワールド・カフェ」の手法等の工夫を取り入れています。 |
単元名 | 道ひとすじに ~日本最初の公認女子医師 荻野吟子~ |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 6年 |
教科 | 特別の教科 道徳 |
学習指導案 | H29小道徳6年_道ひとすじに.pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 荻野吟子の生きてきた時代背景をしっかり押さえ、その上で主人公の生き方を自分事として考えさせています。教師からのメッセージカードは改めて自分自身を見つめ直すきっかけとして活用しています。 |
単元名 | 青の洞門 |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 6年 |
教科 | 特別の教科 道徳 |
学習指導案 | H29小道徳6年_青の洞門.pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 実際に岩を削ったり、実物の写真を見たりすることで、児童に臨場感と問題意識をもたせる工夫をしています。課題を提示するまでの過程を大事に扱い、アンケートや児童の初発の感想から児童の意識を高め、本時の展開につなげています。 |