学習指導案
単元名 | これからの食料生産とわたしたち |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 5年 |
教科 | 社会・地理歴史・公民 |
学習指導案 | H27小社5年 わたしたちの生活と食料生産.pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 日本の食料自給率についての現状と取組を統計資料等から読み取っていく授業です。観察・資料活用の技能の育成に着目した実践です。 |
単元名 | グラフや表を使って、6年生や先生たちの心を動かす意見文を書こう「グラフや表を用いて書こう」 |
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掲載年度 | 令和4年度 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 5年 |
教科 | 国語 |
学習指導案 | 【小学校・国語】グラフや表を使って、6年生や先生たちの心を動かす意見文を書こう.pdf |
担当者 | 教職員研修担当 |
コメント | 「書くこと」の指導における、個別最適な学びのモデルとなる実践です。意見文を書く際には、「紙に書く」・「タブレット端末に入力する」のどちらかを選択することができるようにし、自分に合った方法で「書くこと」と向き合うことができるよう、環境を整えています。学習者の視点で構想された、書くことが好きな児童を育てる授業実践です。 |
単元名 | ボール運動 ベースボール型 ティーボール |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 5年 |
教科 | 体育・保健体育 |
学習指導案 | H27小体5年 ティーボール.pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 攻撃側は「より先の塁へ進塁できる場所へ防御をかわしてボールを打撃すること」、守備側は「失点や進塁を阻止するためにはどのように守って、どのようにアウトにするのか」を学習内容としています。 |
単元名 | 世界で一つだけの5年3組カルタをつくろう |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 5年 |
教科 | 特別活動 |
学習指導案 | H25 特活 5年.pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 「世界で一つだけの5年3組カルタ」をつくるための話合いを通して、お互いのよさや、協力することの大切さに気づき、学級集団としてさらに高めることを目指す学級活動の学習指導案です。 |
単元名 | 人のたんじょう |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 5年 |
教科 | 理科 |
学習指導案 | 小・理科指導案H24「人のたんじょう」.pdf |
担当者 | |
コメント |