学習指導案
|
単元名 |
ボール運動 ベースボール型 ティーボール |
|
掲載年度 |
平成30年度以前 |
|
校種 |
小学校 |
|
学年等 |
5年 |
|
教科 |
体育・保健体育 |
|
学習指導案 |
H27小体5年 ティーボール.pdf |
|
担当者 |
教育課程担当 |
|
コメント |
攻撃側は「より先の塁へ進塁できる場所へ防御をかわしてボールを打撃すること」、守備側は「失点や進塁を阻止するためにはどのように守って、どのようにアウトにするのか」を学習内容としています。 |
|
単元名 |
５の１チャレンジ集会をしよう |
|
掲載年度 |
平成30年度以前 |
|
校種 |
小学校 |
|
学年等 |
5年 |
|
教科 |
特別活動 |
|
学習指導案 |
H28小特5年_5の1チャレンジ集会.pdf |
|
担当者 |
教育課程担当 |
|
コメント |
提案理由を紙芝居形式にして発表させたり、大切な部分には線を入れたりして全体で内容を確認しています。今話し合っている柱には「注目サインカード」で示し、話合いの視点がずれないように工夫しています。学級会ノートには話型を貼り、日頃から発表の仕方を意識させています。 |
|
単元名 |
これからの食料生産とわたしたち |
|
掲載年度 |
平成30年度以前 |
|
校種 |
小学校 |
|
学年等 |
5年 |
|
教科 |
社会・地理歴史・公民 |
|
学習指導案 |
H27小社５年 わたしたちの生活と食料生産.pdf |
|
担当者 |
教育課程担当 |
|
コメント |
日本の食料自給率についての現状と取組を統計資料等から読み取っていく授業です。観察・資料活用の技能の育成に着目した実践です。 |
|
単元名 |
これからの工業生産とわたしたち |
|
掲載年度 |
平成30年度以前 |
|
校種 |
小学校 |
|
学年等 |
5年 |
|
教科 |
社会・地理歴史・公民 |
|
学習指導案 |
H27小社５年 わたしたちの生活と工業生産.pdf |
|
担当者 |
教育課程担当 |
|
コメント |
日本の工業生産に従事している人々の工夫や努力、工業生産を支える貿易や運輸などの働きを調べる内容です。環境問題、輸入や輸出などのいくつかの視点でジグソー学習を取り入れた実践です。 |
