学習指導案
単元名 | 感じたままに花 |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 6年 |
教科 | 図画工作・美術・工芸 |
学習指導案 | H29小図工6年_「感じたままに花」.pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 短い導入時間の中で児童の思いや発想を引き出す工夫をしています。仮の題名カードの活用が参考になります。「知識及び技能」「思考力,判断力,表現力等」「学びに向かう力,人間性等」の3つで評価規準を捉えています。 |
単元名 | 支え合いの心にこたえる 2-(5) 「尊敬・感謝」 |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 6年 |
教科 | 特別の教科 道徳 |
学習指導案 | H26小学校道徳6年.pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 「彩の国の道徳(高学年) 夢に向かって」の中の資料「ありがとう」を使用し、生活がさまざまなに人に支えられていることに気づき応えようとする態度の養うことをねらいとした道徳学習指導案です。立場を明確にした話合いを大切にした学習指導過程が展開されています。 |
単元名 | 明治の国づくりを進めた人々 |
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掲載年度 | 令和5年度 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 6年 |
教科 | 社会・地理歴史・公民 |
学習指導案 | 【小学校・社会】6年(明治の国づくりを進めた人々).pdf |
担当者 | 教職員研修担当 |
コメント | 当センター「教科等横断的な視点に立った授業づくりに関する調査研究」の一環として実施した授業で、明治維新の諸改革の重要性について考える授業です。 国語での学習を生かした2つのグループでの話合い活動が行われています。自分の考えを様々な視点から広げたり、互いの考えを比較したりしながら、自分の考えをまとめることのできる授業となっています。 |
単元名 | 曲想を味わおう |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 6年 |
教科 | 音楽 |
学習指導案 | H28小音6年_曲想を味わおう.pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | 「広い空の下で(歌唱)」、「ハンガリー舞曲第5番(鑑賞)」、「風を切って(器楽)」の流れの中で、歌唱と鑑賞を知識構成型ジグソー法で授業展開しています。歌唱のエキスパート資料は違う曲に代えても使用できるようになっています。是非いろいろな歌唱で試してください。 |
単元名 | 未来の豊野小も「超一流」に! ~私が校長先生になったら~ |
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掲載年度 | 平成30年度以前 |
校種 | 小学校 |
学年等 | 6年 |
教科 | 国語 |
学習指導案 | H28小国6年_「超一流」に!.pdf |
担当者 | 教育課程担当 |
コメント | よりよい学校作りのために、自分は何に取り組むか、という課題について、他者との関わりを通して自分の考えを深め、意見文を書く実践です。意見構築のために、グループ活動や校長先生との意見交換会を行う活動の工夫があります。 |