学習指導案
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単元名 |
くらべてよもう・ずかんをつくろう |
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掲載年度 |
平成30年度以前 |
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校種 |
小学校 |
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学年等 |
1年 |
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教科 |
国語 |
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学習指導案 |
H29小国1年_くらべてよもう・ずかんをつくろう.pdf |
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担当者 |
教育課程担当 |
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コメント |
児童に学習用語の指導を通して「読みの観点」を習得させることをねらいとした学習指導案です。「問い」と「答え」という学習用語に注目させ、事例の共通点を探しながら読み取り、それらを踏まえて図鑑作りに取り組みます。 |
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単元名 |
ユークリッドの互除法（整数の性質） |
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掲載年度 |
平成30年度以前 |
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校種 |
高等学校 |
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学年等 |
1年 |
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教科 |
算数・数学 |
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学習指導案 |
H29高数１年_整数の性質.pdf |
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担当者 |
教育課程担当 |
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コメント |
生徒が理解しにくいユークリッドの互除法の原理とその仕組みについて、長方形を効果的に利用して理解させ、２数の最大公約数を求められるようにプログラムされています。 |
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単元名 |
シャガールの世界を散歩してみよう |
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掲載年度 |
平成30年度以前 |
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校種 |
中学校 |
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学年等 |
1年 |
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教科 |
国語 |
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学習指導案 |
H29中美1年_シャガールの世界を散歩してみよう.pdf |
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担当者 |
教育課程担当 |
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コメント |
シャガールの「二つの花」という作品を活用し、対話型の鑑賞を展開しています。クラス全体とグループでの鑑賞をタイミングよく取り入れています。「形、色彩、イメージ」の〔共通事項〕を意識させています。 |
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単元名 |
イメージをふくらませる音楽の力を感じ取ろう |
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掲載年度 |
平成30年度以前 |
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校種 |
中学校 |
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学年等 |
1年 |
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教科 |
音楽 |
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学習指導案 |
H29中音1年_イメージをふくらませる音楽の力を感じ取ろう.pdf |
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担当者 |
教育課程担当 |
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コメント |
シューベルト作曲「魔王」を教材として、詩の内容と音楽が密接に関わっていることを知覚し、要素同士が密接に関わって音楽表現を生み出していることを感受する学習を展開しています。知識構成型ジグソー法を用いた実践です。 |
