学習指導案
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単元名 |
必勝！太田ひがリンピック（体つくり運動－体力を高める運動） |
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掲載年度 |
平成30年度以前 |
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校種 |
小学校 |
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学年等 |
6年 |
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教科 |
家庭・技術家庭 |
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学習指導案 |
H26 小学校 体育 6年.pdf |
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担当者 |
教育課程担当 |
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コメント |
小学校の発達の段階に応じて、体の柔らかさ及び巧みな動きを高めるための運動を主体としながら、中学校への接続も考え、動きを持続する能力を高めるための運動も取り組んでいます。 教材や学習過程を工夫し、児童が相互に関わりながら、主体的に体力を高めようとする授業展開になっています。 |
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単元名 |
宿泊学習の思い出を残そう |
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掲載年度 |
平成30年度以前 |
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校種 |
小学校 |
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学年等 |
5年 |
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教科 |
国語 |
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学習指導案 |
H26小学校学級活動５年.pdf |
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担当者 |
教育課程担当 |
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コメント |
「協力・絆・感動」をテーマに取り組んだ宿泊学習の「思い出マップ」を作るため、マップに載せること、楽しいマップにする工夫、作成の役割分担について話し合った学級活動指導案です。 |
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単元名 |
「ごんぎつね」 登場人物の心情を考え、音読発表会をしよう |
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掲載年度 |
平成30年度以前 |
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校種 |
小学校 |
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学年等 |
4年 |
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教科 |
国語 |
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学習指導案 |
H26小学校国語４年.pdf |
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担当者 |
教育課程担当 |
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コメント |
音読発表会をゴールに据えた「単元を貫く言語活動」の視点を生かした学習指導案です。想像を広げて読むことや読みとったことを音読で工夫することを苦手としてる児童の実態を把握し、付けたい力を明確にしています。児童が主体的に学び、叙述を丁寧に読むことを大切にした学習指導案です。 |
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単元名 |
比例をくわしく調べよう［比例と反比例］ |
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掲載年度 |
平成30年度以前 |
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校種 |
小学校 |
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学年等 |
6年 |
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教科 |
算数・数学 |
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学習指導案 |
H26小学校算数６年.pdf |
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担当者 |
教育課程担当 |
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コメント |
「修学旅行の準備のためにも３００枚の画用紙を数えないで用意する」という身近な問題場面をもとに、本時までに学習してきた比例の性質を活用し,問題解決することをねらいとした学習指導案です。 |
