学習指導案
| 単元名 | 面積のはかり方と表し方「広さを調べよう」 |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年等 | 4年 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 学習指導案 | H27小算4年 面積のはかり方.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 「L字型」（複合図形）の面積の求め方を考えることを、本時の課題としています。多様な考えを引き出し、解法の比較検討（練り上げ）を通して、数学的な思考力・表現力の育成をねらいとした実践です。 |
| 単元名 | 日本の音楽に親しもう |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年等 | 4年 |
| 教科 | 音楽 |
| 学習指導案 | H27小音4年 日本の音楽.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 富山県民謡の「こきりこ」を歌唱・器楽で学習した後、「ミソラドレ」の５音を使って、お囃子の旋律をつくって演奏する学習です。旋律づくりの条件や評価についても触れています。 |
| 単元名 | 家族のアルバム |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年等 | 4年 |
| 教科 | 特別の教科 道徳 |
| 学習指導案 | H29小道徳4年_家族のアルバム.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 中心発問を板書の中心に据え、児童の思考を引き出すような工夫をしています。命の重さを「命の天びん」で表し、命の重さはみな同じであることを視覚的に実感させる工夫をしています。 |
| 単元名 | 変わり方 |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年等 | 4年 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 学習指導案 | H30小算4年_変わり方.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 指導計画に見方・考え方が書かれていることや単元の中の課題が示されているので、本時の授業がよりわかりやすくなっています。表や式を用いて伴って変わる２量の変化を表したり、変化の特徴を読み取ったりする授業の中で、関数の関係を丁寧に取り扱いながら良さに気づかせる指導をしています。 |
| 単元名 | マット運動（器械運動） |
|---|---|
| 掲載年度 | 平成30年度以前 |
| 校種 | 小学校 |
| 学年等 | 4年 |
| 教科 | 体育・保健体育 |
| 学習指導案 | H30小体4年_マット運動（器械運動）.pdf |
| 担当者 | 教育課程担当 |
| コメント | 児童の実態を踏まえ、段階的な技の系統性を明確にし、指導計画を工夫することで技能向上を図っています。課題の柱を「側方倒立回転」とし、色テープを活用して、遠くからの踏み切りを誘発し、腰を伸ばした姿勢で回転できる動きを目指しています。 |