学習指導案
|
単元名 |
The Way to School |
|
掲載年度 |
令和４年度 |
|
校種 |
中学校 |
|
学年等 |
1年 |
|
教科 |
外国語・外国語活動 |
|
学習指導案 |
【中学校・外国語】１年 The Way to School.pdf |
|
担当者 |
教職員研修担当 |
|
コメント |
自分の尊敬する人物や紹介したい人物について、友達やALTに伝える話すこと［発表］の実践です。第４時（本時１）では、教師と生徒とのやり取りや音読指導を通して、教科書本文の読解を深め、リテリング活動へと繋げています。第５時（本時２）では、生徒同士のやり取りを通して、生徒が自分の考えをまとめていきます。また、生徒自身が話す活動の様子を撮影し、生徒自らの気付きを促すと共に、学習前と学習後を比較させることで学習の成果を実感させる工夫のある授業です。 |
|
単元名 |
「いろいろな音を見つけて、情景をリズム音楽で表現しよう」 |
|
掲載年度 |
平成30年度以前 |
|
校種 |
中学校 |
|
学年等 |
1年 |
|
教科 |
音楽 |
|
学習指導案 |
H25 音楽 １年.pdf |
|
担当者 |
教育課程担当 |
|
コメント |
「下座音楽」等を鑑賞した後に、イメージに合った音楽を生徒一人一人が創作していく展開例です。 |
|
単元名 |
「フレーズの特徴を生かした表現を工夫しよう」 |
|
掲載年度 |
平成30年度以前 |
|
校種 |
中学校 |
|
学年等 |
1年 |
|
教科 |
音楽 |
|
学習指導案 |
H25 音楽 １年 (1).pdf |
|
担当者 |
教育課程担当 |
|
コメント |
「浜辺の歌」を使って、情景をイメージしながら歌ったり、歌詞の情景や曲のまとまりに合わせて、音楽表現を工夫させたりしています。また、第２時で生徒自身が描いた絵を取り上げ、表現に結び付けていきます。 |
|
単元名 |
「図表を使って書けるかな？」 「シカの『落ち穂拾い』─フィールドノートの記録から」の学習を生かし、記録文を書く学習 |
|
掲載年度 |
平成30年度以前 |
|
校種 |
中学校 |
|
学年等 |
1年 |
|
教科 |
国語 |
|
学習指導案 |
H25 国語 １年.pdf |
|
担当者 |
教育課程担当 |
|
コメント |
教科書の記録文から筆者の表現の仕方や効果的な図表の使い方を学び、他教科で記録文やレポートを書く際の基本を身に付ける学習である。入学して半年たった自分の生活を振り返り、図表にし分析するという、生徒にとって身近な話材を生かした指導案である。 |
