学習指導案

単元名	ORLD TREK English Communication Ⅰ　「Lesson 7 Hokulea's Adventure」
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H30高外1年_WORLD TREK English Communication Ⅰ　「Lesson 7 Hokulea's Adventure」.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	多くの種類の活動があり、生徒が退屈することなく、テンポよく進めていく計画が立てられています。各活動ごとの評価の観点も考えられていて、これからの時代に適した指導案の形になっています。英訳が適切な表現でつけられているところも参考になります。

単元名	Sunshine English Course 1 POWER-UP Speaking3　依頼する・許可する
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H30中外1年_Sunshine English Course 1 POWER-UP Speaking3　依頼する・許可する.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	具体的な場面を設定し、その中で言語材料（Can you / Can I）がどのように使われているかという言語の機能に注目した授業展開となっています。新出文法等を扱う際にも授業づくりの際に参考になる点があります。

単元名	“Colors of Our Beautiful Planet” Pt 2
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H25 外国語 １年 (1).pdf
担当者	教育課程担当
コメント	英語で授業を行うため、初任者の先生方が、研修を通して何度も練り直した指導案の1つです。生徒に主体的に取り組ませ、その意欲を高められるよう、また、生徒レベルに応じて指導項目を吟味し、外国語の表現力と理解力を高められるように工夫されています。

単元名	“Great Abilities of Pigeons”
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H25 外国語 １年 (1).pdf
担当者	教育課程担当
コメント	英語で授業を行うため、初任者の先生方が、研修を通して何度も練り直した指導案の1つです。生徒に主体的に取り組ませ、その意欲を高められるよう、また、生徒レベルに応じて指導項目を吟味し、外国語の表現力と理解力を高められるように工夫されています。

単元名	“Just Like Me”
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	外国語・外国語活動
学習指導案	H25 外国語 ２年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	英語で授業を行うため、初任者の先生方が、研修を通して何度も練り直した指導案の1つです。生徒に主体的に取り組ませ、その意欲を高められるよう、また、生徒レベルに応じて指導項目を吟味し、外国語の表現力と理解力を高められるように工夫されています。

単元名	「いろいろな音を見つけて、情景をリズム音楽で表現しよう」
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H25 音楽 １年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「下座音楽」等を鑑賞した後に、イメージに合った音楽を生徒一人一人が創作していく展開例です。

単元名	「たがいのおとをきこう」
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H25 音楽 １年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「あいあい」「やまびこごっこ」「とんくるりん　とんくるりん」「こいぬのマーチ」を使って、聴き合いながら歌ったり、強弱を感じ取らせたり、拍の流れに乗って演奏させたりする展開例です。また、本時では初めてグループ学習を取り入れています。

単元名	「データ分析」
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	算数・数学
学習指導案	H25 数学 １年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	いろいろな統計データから、集団的な特徴を調べ、それらを散布図に表したり、相関関係を求めてデータ間の相関を把握し、説明できるようにします。協調学習の手法による授業法を行い、主体的にデータを分析する力を養う指導案です。

単元名	「フレーズの特徴を生かした表現を工夫しよう」
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H25 音楽 １年 (1).pdf
担当者	教育課程担当
コメント	「浜辺の歌」を使って、情景をイメージしながら歌ったり、歌詞の情景や曲のまとまりに合わせて、音楽表現を工夫させたりしています。また、第２時で生徒自身が描いた絵を取り上げ、表現に結び付けていきます。

単元名	「優先座席復活」と「江戸のしぐさ」／「誠の心」
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	特別の教科　道徳
学習指導案	H29高道徳1年_「優先座席復活」と「江戸しぐさ」／「誠の心」.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	ワークシートを基に、各クラスで多面的な視点から考えさせることに重点を置いた実践です。それぞれの視点に立って考えさせた後、グループ内で意見交流を行い、最後は各自に戻して、本時のねらいについて振り返りを行います。

単元名	「図表を使って書けるかな？」　「シカの『落ち穂拾い』─フィールドノートの記録から」の学習を生かし、記録文を書く学習
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	国語
学習指導案	H25 国語 １年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	教科書の記録文から筆者の表現の仕方や効果的な図表の使い方を学び、他教科で記録文やレポートを書く際の基本を身に付ける学習である。入学して半年たった自分の生活を振り返り、図表にし分析するという、生徒にとって身近な話材を生かした指導案である。

単元名	「巨匠に学ぶ（ゲルニカ）」
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	図画工作・美術・工芸
学習指導案	H26中学校 美術 １年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	ピカソの作品に対する思いを知り、新たな価値観を学ぶ鑑賞授業です。共に学び合い、教え合う協調的な学習の形を取り入れています。ゲルニカの作品の気に入った部分を描きうつす活動をおこない、自分の感じたことを大切にさせています。

単元名	「心温まるラブレター」「お礼というボランティア」
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	国語
学習指導案	H28高道1年_心温まるラブレター他.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	思いやりについての行動をしっかり分析した上で授業を構成しています。一つの実践をもとにクラスや学年の実態に応じて、発問の仕方や切り込み方を工夫しています。

単元名	「持ちたい・見せたいブックカバー」文字と形の構成
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	図画工作・美術・工芸
学習指導案	H25 美術 １年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	レタリングや色の知識など、デザインの基礎的な内容を学びながら、実際に生活に生かすことのできるブックカバーを制作する題材の指導案です。

単元名	「木彫　野菜・果物の彫刻　木にいのちを与える」
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	図画工作・美術・工芸
学習指導案	H25 美術 １年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	選んだ野菜や果物の特徴をしっかり捉えてから、ヒバの角材から、野菜や果物の形を彫りだし、木彫に関する創造的な技能と鑑賞の能力を育成する題材の指導案です。

単元名	「深め、つなげ、広げよう　技術・家庭科（家庭分野）」～ガイダンス～
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	家庭・技術家庭
学習指導案	H25 家庭分野 １年.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	小学校からの成長を認め、中学校の技術・家庭科（家庭分野）の授業への不安を取り除き、意欲的に授業に取り組む姿勢をはぐくむことを目的とした授業が展開されています。平成25年度「学校間の接続に関する調査研究」事業において、実施した指導案です。

単元名	「生命の連続性」
掲載年度	平成30年度以前
校種	中学校
学年等	1年
教科	理科
学習指導案	H25 理科３年 .pdf
担当者	教育課程担当
コメント	遺伝子の組み合わせについて、小球モデルを使ってシミュレーション実験を行い、形質が子や孫にどのように伝わっていくかについて考察させ、遺伝に規則性があることを理解させていきます。実際モデルを使うことでイメージをつくり、トウモロコシの２色の粒の割合がなぜ黄色：白色＝３：１になるの考えさせます。また、話し合いの活動においても、「司会役」「発表役」「評価役」の役割をあたえて思考力を高めます。

単元名	「言葉や音階の特徴を生かし、表現を工夫して作曲しよう」～曲種にあった音階づくり～
掲載年度	平成30年度以前
校種	高等学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H28高音1年_表現を工夫して作曲しよう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	作曲の基礎編では個人で考える活動を主に、応用編では個人で身につけた力を集結して、グループでの作曲活動に意欲的に取り組ませる活動を様々な工夫を用い段階を追って指導をしています。

単元名	いろいろな　おとに　したしもう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	1年
教科	音楽
学習指導案	H29小音1年_いろいろな　おとに　したしもう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	教材は、アンダソン作曲「シンコペーテッドクロック」他。 「表現」と「鑑賞」の関連を図り、音楽づくりの学習に広がりをもたせた展開となっています。担任教諭が取り組みやすいような展開となっています。

単元名	くらべてよもう・ずかんをつくろう
掲載年度	平成30年度以前
校種	小学校
学年等	1年
教科	国語
学習指導案	H29小国1年_くらべてよもう・ずかんをつくろう.pdf
担当者	教育課程担当
コメント	児童に学習用語の指導を通して「読みの観点」を習得させることをねらいとした学習指導案です。「問い」と「答え」という学習用語に注目させ、事例の共通点を探しながら読み取り、それらを踏まえて図鑑作りに取り組みます。