学習指導案
単元名 |
すきなことをとことんやってみろう |
掲載年度 |
令和元年度 |
校種 |
特別支援高等部 |
学年等 |
1年 |
教科 |
自立活動 |
学習指導案 |
R01特高自1年_すきなことをとことんやってみよう.pdf |
担当者 |
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コメント |
コミュニケーションに課題がある生徒に対し、興味関心の高いエレキギターを題材に自立活動を展開した実践です。適宜生徒の様子をみながら、丁寧なやりとりを重ね、予想以上に生徒の主体性や変容を引き出せました。実態把握から課題設定に至る流れ図もよく練られています。なお、指導案の詳細は特別支援教育担当までご連絡ください。 |
単元名 |
あいてにつたえよう こたえよう |
掲載年度 |
令和元年度 |
校種 |
特別支援中学部 |
学年等 |
3年 |
教科 |
自立活動 |
学習指導案 |
R01特中自3年_あいてにつたえようこたえよう.pdf |
担当者 |
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コメント |
2名の生徒への自立活動の実践です。指導案は特に1名の生徒について抽出して書かれています。コミュニケーションに課題がある生徒に対し、ICT教材を効果的に活用しています。生徒の実態把握から目標の設定、項目の選定、具体的な指導内容の設定が丁寧に考えられています。なお、指導案の詳細は特別支援教育担当までご連絡ください。 |