令和６年度・専門研修一覧

番号	1
分類	理科
タイトル	理科の授業力を高める実験･実技研修会
育成する力	実験・実技に関する指導力
目的	理科で育成を目指す資質・能力を育むには、問題解決の活動・科学的に探究する学習を充実させることが重要です。 本研修では、小学校から中学校の学習内容の系統性を図りながら理科の授業力向上を目指し、児童生徒の思考力等を育成する指導方法について、指導者による授業実践事例紹介や実習を中心とした研修を通して、実験・実技に関する指導力を育成します。
研修内容	実習：授業力を高める観察、実験①・② 協議：思考力を育てる観察、実験の工夫
対象	小学校 中学校 特別支援学校

番号	4
分類	音楽
タイトル	｢楽しい授業づくり｣音楽科研修会Ⅰ
育成する力	ICT活用指導力
目的	ＧＩＧＡスクール構想の趣旨を踏まえ、音楽科の特性を生かしたＩＣＴの活用が求められています。本研修では、学校現場で指導的ニーズの高いＩＣＴを活用した授業づくりを目指し、音楽の授業に効果的に活用できる指導法などについてのＩＣＴ活用指導力を、授業実践例による講義と演習から育成します。
研修内容	講　　義：音楽科の特性を踏まえた効果的なICT活用について 講義演習：具体的な授業における活用法の実際と演習
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	5
分類	音楽
タイトル	｢楽しい授業づくり｣音楽科研修会Ⅱ
育成する力	合理的配慮を踏まえた指導力
目的	音楽科の授業でも、児童生徒一人一人に合った「個別最適な学び」が求められています。本研修では、音楽科の学びの過程において考えられる困難さに対する指導の工夫を一緒に考えることを目指します。「特別支援教育の視点からの音楽教育」についての一人一人の教育的ニーズに応じたきめ細かな合理的配慮を踏まえた指導力を、様々な支援の仕方や教材教具の紹介等から育成します。
研修内容	講義演習：特別支援教育の視点からの授業実践紹介と教材研究 　　　　　特別支援教育の視点からの授業展開と事例演習
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	8
分類	図工・美術
タイトル	豊かな感性を育む図工・美術研修会
育成する力	児童生徒の創造性を育成する指導力
目的	小学校図画工作の造形遊びと中学校美術の素材を生かした具体的な題材を活用した授業づくりを目指し、材料や場所を基にした造形遊びや、材料の特性を生かした表現についての児童生徒の創造性を育成する指導力を、講義と演習を通して育成します。
研修内容	講義：図画工作･美術の系統的な指導と評価 演習：材料や場所を基にした造形遊び 演習：材料の特性を生かした表現活動 ※小学校図画工作の造形遊びと中学校美術の素材を生かした具体的な題材の演習を通して、授業実践につなげる研修内容です。
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	9
分類	図工・美術
タイトル	美術館を利用した図工・美術鑑賞授業づくり研修会
育成する力	鑑賞に対する実践的指導力
目的	実践に生かせる鑑賞の授業づくりを目指し、美術館の教育普及活動や鑑賞プログラムの紹介や鑑賞活動に対する実践的指導力について、講義、演習及びワークショップを通して育成します。
研修内容	講義：美術館の教育普及活動 演習：美術館を利用した授業づくり 参観：ワークショップ：ドローイング ※埼玉県立近代美術館の教育普及担当者による鑑賞指導を体験し、実践に生かせる鑑賞授業作りをグループで行います。 ※昨年度と同様の内容で予定しています。
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	10
分類	図工・美術
タイトル	図工・美術授業力向上研修会
育成する力	授業創造力
目的	図工・美術の授業について、日々の悩みを語り合ったり情報交換したりしながら、よりよい図工・美術の授業を創ることを目的として実施します。図工・美術教育を担う受講者同士、授業創造力を高め合います。
研修内容	第１日：各校における図工・美術科授業の現状と授業改善について 第２日：観点別評価の工夫について
対象	小学校 中学校 特別支援学校

番号	12
分類	外国語
タイトル	小学校外国語専科指導教員による魅力ある授業づくり研修会
育成する力	授業構想力・ＩＣＴ活用指導力
目的	専科指導教員が互いに日々の授業実践を共有し、それぞれが抱える悩みや課題を受講者同士で解決策を見出しながら、国や県の動向をおさえた授業改善を図り、自信をもって授業に臨むことを目指します。
研修内容	・第１日　講義演習：「小学校外国語教育の現状と課題」 　　　　　講　　師：義務教育指導課　指導主事 ・第２日　講義演習：「小学校外国語活動・外国語の授業におけるICTの効果的な活用」 　　　　　講　　師：文部科学省初等中等教育局教科書課デジタル教科書企画係 【その他】 ・事前課題 第１日目に使用する。課題言語活動の充実を図った実践事例と評価規準例についてA４片面１枚程度にまとめる。 ・ミーティングID及びパスコード 後日「日程及び内容等」に記載します。
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	13
分類	国際理解
タイトル	国際理解教育実践研修 ～SDGsと多文化共生の視点による～
育成する力	多文化共生に係るファシリテーション力
目的	グローバル化が進む現在、国際理解教育やSDGｓについての理解を深めることが求められています。本研修では、JICAによる「SDGｓ」や「多文化共生プログラム」についての講義と演習を通して、多文化共生に係るファシリテーター力 を育成します。
研修内容	講義：JICAにおける国際理解教育の取組 見学：JICA地球ひろばサテライト展示の見学 演習：多文化共生プログラム
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	14
分類	日本語指導
タイトル	多文化共生を目指した日本語指導法講座 ～日本語指導が必要な児童生徒のために～
育成する力	実践的な日本語指導力
目的	日本語指導が必要とされる児童生徒のために、日本語指導に必要な知識・技能を身に付けるとともに、実践的な日本語指導力の育成を目指します。
研修内容	講義演習：日本語の指導～現場知の実践～ 　　　　　外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメント（DLA）の活用 協　　議：所属校における日本語指導の方法と課題
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	15
分類	体育・保健体育
タイトル	小学校体育科研修会
育成する力	実技指導
目的	学習指導要領では、生涯にわたって心身の健康を保持増進し豊かなスポーツライフを実現するための資質・能力を育成することが求められています。 　本研修では体育科で求められる資質・能力を育成するために必要な指導力向上を目指し、これからの体育授業の指導方法と運動の特性や魅力を味わわせる実技指導力を育成します。
研修内容	第１日：【午前】ボール運動　　【午後】低学年期の運動遊び 第２日：【午前】表現運動　　　【午後】体つくり運動
対象	小学校 特別支援学校

番号	22
分類	教育の情報化
タイトル	授業で使えるICT研修会
育成する力	ICT活用指導力
目的	学習指導要領では、情報活用能力が「学習の基盤となる資質・能力」と位置付けられ、その育成のために必要なICT環境を整え、それらを適切に活用した学習活動の充実を図ることが求められています。 　本研修では、scratchの第一人者、阿部和広氏を講師にお招きし、最新のプログラミング教育の動向についての講演や演習等を通して小学校プログラミング教育の理解を深めるとともに、現役教員による各教科でのICTを活用した授業実践の講義を行い、授業で使える情報活用能力を育成します。
研修内容	講義：プログラミング教育の概要、ICT活用事例発表 演習：プログラミング教材の体験
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	23
分類	教育の情報化
タイトル	商業科プログラミング研修会
育成する力	ＩＣＴ活用指導力
目的	高等学校で学ぶ全ての生徒が、「基礎となる資質・能力」として、情報活用能力が必須とされています。商業科教員等を対象に「プログラミング」を指導するための必須知識や技術の向上を目指すため、ＩＣＴ活用指導力を育成したり、授業改善に生かしたりする研修を行います。
研修内容	（予定） 講義：小・中学校におけるプログラミング教育の実践について 演習：観点別学習状況の評価を踏まえたプログラミングの授業改善　基礎編 演習：観点別学習状況の評価を踏まえたプログラミングの授業改善　中級編 講義協議：演習の振り返りと商業科のプログラミング教育の今後について 【その他】 　小学校・中学校・高等学校・大学と発達段階に応じたプログラミング教育についても協議します。経験年数にかかわらず、高校商業の臨任教諭も参加可能です。
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	24
分類	教育の情報化
タイトル	３Ｄモデリング研修会
育成する力	ＩＣＴ活用指導力
目的	３Ｄモデリング等に関する基礎的な知識及び活用技術を演習により学び、３Ｄプリンタやレーザー加工機を活用した教材の作成能力を育成します。
研修内容	講　義：知的財産権について 演習①：オンラインサービスを活用した３Ｄモデリングの基礎 演習②：レーザー加工機を活用した造形技術の基礎 【その他】 　演習①においてgoogleアカウントを使用します。ご自身でお持ちのアカウントをご確認ください。（アカウントをお持ちでない方は当センターより限定アカウントを貸与します。申し込みの際に備考に「アカウント貸与希望」と記載してください。）
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	25
分類	教育の情報化
タイトル	高等学校情報科　進学指導を意識した授業づくり
育成する力	授業構想力・ＩＣＴ活用指導力
目的	令和７年度大学入学共通テスト「情報Ⅰ」の実施にあたり、外部講師から最新の情報を得ることで、各校での進学指導に役立てる機会とします。また、進学指導を意識した授業づくりの実践事例の共有や協議を通して、授業構想力を育成します。
研修内容	今年度は「高校情報科における生成AIの活用」を主題に実施します。 ・第１日　講義：大学教授 ・第２日　実践事例紹介：県立高校教諭 　　　　　協議 【その他】 昨年度と講師等が異なります。
対象	高等学校 特別支援学校

番号	26
分類	教育の情報化
タイトル	教育のデジタル化を進める研修会
育成する力	授業構想力・ＩＣＴ活用指導力
目的	教育のデジタル化は、コロナ禍におけるオンライン授業やリモートワークの普及だけでなく、教育内容や方法の変革にもつながる重要なテーマです。 本研修会では、教育のデジタル化に関する最新の動向やデジタル化のメリットや課題、実践事例を学び、教育のデジタル化に対する理解と関心を深め、自らの教育実践に活かすことができるようになることを目指します。
研修内容	講義：教育のデジタル化の推進について（仮称） 協議：学校における生成AIの活用について（仮称）
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	27
分類	教育の情報化
タイトル	効果的な広報活動推進研修会
育成する力	ＩＣＴ活用指導力　組織マネジメント力
目的	学校の広報活動におけるウェブサイトやSNS等の効果的な活用方法について学び、各学校の魅力ある教育活動を発信する力を高めます。
研修内容	講義：ウェブサイトやSNSを効果的に活用した学校の広報活動推進（仮） 協議：学校ホームページやSNSのコンテンツ充実を図るための自校の取組や課題（仮）
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	28
分類	養護教諭
タイトル	特別支援学校の養護教諭のための専門研修
育成する力	保健管理　保健教育　保健室経営
目的	特別支援学校の養護教諭を対象として、障害特性や保健室経営に関する専門的な知識・技能を学ぶことで、資質向上を図り、特別支援学校の養護教諭として専門性を高められるようにします。また、受講者同士で、日頃、不安に思っていることや、困っていること等を共有し合い、保健室経営を充実させることを目的として実施します。
研修内容	（予定） 第１日目：特別支援学校における円滑な医療的ケアの推進 第２日目：特別支援学校における歯科保健指導 第３日目：特別支援学校における保健室経営
対象	特別支援学校

番号	29
分類	生徒指導・教育相談
タイトル	県立学校対象　生徒指導・教育相談中級研修会
育成する力	アセスメント力、児童生徒への教育相談的対応力
目的	校内の生徒指導・教育相談を推進するために必要な理論・技法･態度を身に付け、児童生徒が明るく安心して学べる学校づくりを積極的に進めるための組織的対応力を育成します。
研修内容	講義：チーム学校～生徒指導上の課題解決を目指して～ 　　　集団学習で個別の配慮を要する児童生徒の理解と対応 　　　いじめ・自殺等生徒指導の諸課題について 　　　保護者との連携の在り方 　　　子供の心の理解～問題行動の理解と対応～ 　　　短期療法概論 　　　不登校の理解と対応 協議：生徒指導上の課題解決を目指して 　　　Ｂ方式による事例研究 　　　Ｓ方式による事例研究 演習：面接演習Ⅰ～Ⅳ、ロールプレイング
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	30
分類	生徒指導・教育相談
タイトル	市町村立学校対象　生徒指導・教育相談中級研修会 （総セ・市町村共同実施）
育成する力	アセスメント力、児童生徒への教育相談的対応力
目的	校内の生徒指導・教育相談を推進するために必要な理論・技法･態度を身に付け、児童生徒が明るく安心して学べる学校づくりを積極的に進めるための組織的対応力を育成します。
研修内容	・講義：チーム学校～生徒指導上の課題解決を目指して～ 　　　集団学習で個別の配慮を要する児童生徒の理解と対応 　　　いじめ・自殺等生徒指導の諸課題について 　　　保護者との連携の在り方 　　　子供の心の理解～問題行動の理解と対応～ 　　　短期療法概論 　　　不登校の理解と対応 協議：生徒指導上の課題解決を目指して 　　　Ｂ方式による事例研究 　　　Ｓ方式による事例研究 演習：面接演習Ⅰ～Ⅳ、ロールプレイング
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	31
分類	生徒指導・教育相談
タイトル	みんなで考える　生徒指導･教育相談
育成する力	組織的課題解決力
目的	いじめ、不登校、発達障害への理解・対応や学校内外との連携の在り方など、総合的な生徒指導の力量を高めるととも、校内の生徒指導、教育相談体制づくりについての組織的課題解決力を育成します。
研修内容	第１日　講義：いじめに対応する学校組織づくり～未然防止から重大事態まで～ 　　　　講師：千葉大学　教育学部　教授　藤川　大祐　氏 第２日　講義：不登校児童生徒への支援～子ども達の学びを支える～ 　　　　講師：埼玉県立大学　保険医療福祉部　教授　東　宏行　氏 第３日　講義：多様な児童生徒を支える～発達支持的生徒指導～ 　　　　講師：文教大学　教育学部　教授　会沢　信彦　氏 　　　　演習：発達障害に関する相談の対応 　　　　レポート協議：発達障害が疑われる児童生徒への対応
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校