令和６年度・専門研修一覧
| 番号 | オンライン連携講座6 |
|---|---|
| 分類 | 特別支援教育 |
| タイトル | 特別支援学校・特別支援学級における授業づくり講座 ～思春期・青年期の知的障がいのある子どもの自立活動をメンタルヘルスの視点から考える～ |
| 育成する力 | |
| 目的 | 知的障がいのある子どもの思春期・青年期におけるメンタルヘルスの不調に関する基本的情報について学び、事例などを基に理解を深める。また、学校現場において実際に指導・支援を担う教職員の役割について考える。 |
| 研修内容 | |
| 対象 |
小学校 中学校 高等学校 特別支援学校 |
| 番号 | オンライン連携講座5 |
|---|---|
| 分類 | 特別支援教育 |
| タイトル | すべての教職員に役立つ！支援につながる子どもの理解講座～子どもの願いに寄り添うための教師の基本姿勢～ |
| 育成する力 | |
| 目的 | 通常の学級等における特別な支援を必要とする子ども一人一人の学びの保障の視点から、子ども理解に努め、子どもの願いに寄り添ったかかわりと支援について学び、実践に生かそうとする態度を身につける。 |
| 研修内容 | |
| 対象 |
小学校 中学校 高等学校 特別支援学校 |
| 番号 | オンライン連携講座4 |
|---|---|
| 分類 | 児童生徒理解 |
| タイトル | 子ども理解と支援講座～個や集団への理解を深め、子どもへのかかわりを見直したい方へ～ |
| 育成する力 | |
| 目的 | 児童・生徒の発達の理解を踏まえたかかわりを考え、相手を大切にした支援への意欲を高める。 |
| 研修内容 | |
| 対象 |
小学校 中学校 高等学校 特別支援学校 |
| 番号 | オンライン連携講座3 |
|---|---|
| 分類 | 児童生徒理解 |
| タイトル | 不登校の理解と支援講座 ～不登校の要因や背景について理解を深め、よりよい支援について考えたい方へ～ |
| 育成する力 | |
| 目的 | 島根県の喫緊の課題である不登校への理解を深め、子どもたちの社会的な自立を目指してどのように支えるのか、支援の視点について考え、対応する力を高める。 |
| 研修内容 | |
| 対象 |
小学校 中学校 高等学校 特別支援学校 |
| 番号 | オンライン連携講座2 |
|---|---|
| 分類 | 特別活動 |
| タイトル | 小学校生活科教育講座 ～生活科再点検！子どもがたのしい生活科の授業づくり～ |
| 育成する力 | |
| 目的 | 幼保小連携・接続の必要性についての理解を深めるとともに、気づきの質を高める学習指導の在り方を考え、教科指導力の向上を図る。 |
| 研修内容 | |
| 対象 |
小学校 中学校 高等学校 特別支援学校 |
| 番号 | オンライン連携講座1 |
|---|---|
| 分類 | 学校図書 |
| タイトル | 学校図書を活用した授業改善講座～各教科等の学習活動を支える情報活用能力の育成と活用を考える～ |
| 育成する力 | |
| 目的 | 学習指導要領で求められている「主体的・対話的で深い学び」の実現に向け、学校図書館をどのように活用し、授業改善を図るのか、そのヒントを学び、実践的指導力を高めることを目指します。 |
| 研修内容 | |
| 対象 |
小学校 中学校 高等学校 特別支援学校 |
| 番号 | 9 |
|---|---|
| 分類 | 図工・美術 |
| タイトル | 美術館を利用した図工・美術鑑賞授業づくり研修会 |
| 育成する力 | 鑑賞に対する実践的指導力 |
| 目的 | 実践に生かせる鑑賞の授業づくりを目指し、美術館の教育普及活動や鑑賞プログラムの紹介や鑑賞活動に対する実践的指導力について、講義、演習及びワークショップを通して育成します。 |
| 研修内容 |
講義：美術館の教育普及活動 演習：美術館を利用した授業づくり 参観：ワークショップ：ドローイング ※埼玉県立近代美術館の教育普及担当者による鑑賞指導を体験し、実践に生かせる鑑賞授業作りをグループで行います。 ※昨年度と同様の内容で予定しています。 |
| 対象 |
小学校 中学校 高等学校 特別支援学校 |
| 番号 | 8 |
|---|---|
| 分類 | 図工・美術 |
| タイトル | 豊かな感性を育む図工・美術研修会 |
| 育成する力 | 児童生徒の創造性を育成する指導力 |
| 目的 | 小学校図画工作の造形遊びと中学校美術の素材を生かした具体的な題材を活用した授業づくりを目指し、材料や場所を基にした造形遊びや、材料の特性を生かした表現についての児童生徒の創造性を育成する指導力を、講義と演習を通して育成します。 |
| 研修内容 |
講義：図画工作･美術の系統的な指導と評価 演習：材料や場所を基にした造形遊び 演習：材料の特性を生かした表現活動 ※小学校図画工作の造形遊びと中学校美術の素材を生かした具体的な題材の演習を通して、授業実践につなげる研修内容です。 |
| 対象 |
小学校 中学校 高等学校 特別支援学校 |
| 番号 | 7 |
|---|---|
| 分類 | 音楽 |
| タイトル | ｢楽しい授業づくり｣音楽科研修会Ⅲ（中学校） |
| 育成する力 | 授業創造力 |
| 目的 | 初めて音楽の授業を担当する方や、原則として本採用５年以内の教員が対象です。本研修では、授業等音楽に係ることに関して、悩みを語り合ったり、情報を交換し合ったりしながら、よりよい音楽の授業を創ることを目的として実施します。 |
| 研修内容 |
第１日：授業改善等について（音楽会等への取組も含む） 第２日：授業改善等について（音楽会等への取組も含む） |
| 対象 | 中学校 |
| 番号 | 6 |
|---|---|
| 分類 | 音楽 |
| タイトル | ｢楽しい授業づくり｣音楽科研修会Ⅲ（小学校） |
| 育成する力 | 授業創造力 |
| 目的 | 初めて音楽専科（音楽主任）になった方や、初めて音楽の授業を担当する方が対象です。本研修では、授業等音楽に係ることに関して、悩みを語り合ったり、情報を交換し合ったりしながら、よりよい音楽の授業を創ることを目的として実施します。 |
| 研修内容 |
第１日：授業改善等について（音楽会等への取組も含む） 第２日：授業改善等について（音楽会等への取組も含む） |
| 対象 | 小学校 |
