センターニュース

ただいま、第1回商業科プログラミング研修（専門研修）の申込受付をしております。

 【内容】※変更となることがあります。

　講義：「小・中学校でのプログラミング授業の実践」

　実習：①「プログラムの基本から企業活動に有用なプログラムの作成まで（仮）」

　　　　②「ＧＡＳ（Google Apps Script）の体験実習」

 【対象（定員）】

　商業科の教員及び実習助手（30名）まだ若干の余裕があります

 【研修日時（会場）】

　7月27日（水）1日のみの研修（総合教育センター・情報研修室）

【申し込み】 

　学校支援コミュニケーションサイト

 【問い合わせ】

　048－556-3348　教職員研修担当（商業）

 　　　　高校初任者研修教科別研修（商業）の様子（於：情報研修室）

　１０月２日（月）にセンター集合型による「多様な生徒に寄り添う・支える高校コーディネーター研修会」を実施しました。

　本研修は高等学校の特別支援教育コーディネーターに指名されている教員、又は今後指名が見込まれる教員を対象として校内支援の基礎的・実践的な研修を実施し、高等学校における特別支援教育の一層の普及・充実を図る研修です。

　午前中はそれぞれ基礎コース、実践コースに分かれて、大学の先生の講義を受講しました。貴重な機会にどの受講者も真剣に聴講していました。

　午後は現在高校で特別支援教育コーディネーターとして活躍されている先生方による実践発表が行われ、各校の実践に熱心にメモを取っていました。その後は体育館と体育研修室に分かれて特別支援学校のコーディネーターの先生方との交流会が行われました。地域や障害種別に用意されたブースで、説明を聞いたり、相談したりと活発な交流の場になりました。中には列ができるほど熱心に相談をしているブースもありました。

本日、センター職員の避難誘導訓練と消火訓練を実施しました。

研修実施中の火災発生を想定し、避難誘導訓練を行いました。消火訓練では、消火器の使い方を学び、実際に消火器を使って訓練を行いました。

受講生の安全確保を最優先に、万が一の事態に備え、迅速かつ適切な対応ができるよう、定期的に訓練を実施しております。

小学校、中学校ともに初任者研修　第３回研修は、「道徳科の授業づくり」について研修します。

５月２４日は小学校A、２６日は中学校前の先生たちが研修しました。

授業のつくり方についてスモールステップで学び、演習しました。

「この発問では、ねらいとする道徳的価値にせまれない・・・」と何度も発問を見直す受講者や「自分の経験を思い出しました。」とご自身の体験から命の大切さについて語ってくれる受講者もあり、担当する児童生徒の姿を思い浮かべながら、真剣に授業づくりに取り組んでいました。

明日（５月２７日）は小学校Bと６月９日には、中学校後の先生方の研修も控えています。道徳の授業づくりのコツがわかる研修です。楽しみにして臨んでください。

JICA東京の御協力で出張講演会を１０月７日（土）に川越女子高校で実施しました。

その様子がJICAのHPに掲載されましたので、ぜひご覧ください。

https://www.jica.go.jp/domestic/tokyo/information/topics/2023/1520445_14652.html

令和５年度入試情報２点を掲載しました。

「令和５年度埼玉県公立高等学校入学者選抜における学力検査問題の出題の基本方針並びに学力検査の実施教科及び出題範囲について」

「令和５年度埼玉県公立高等学校入学者選抜における学校選択問題実施校」

　１０月２６日（木）加須市立花崎北幼稚園において、標記の研修会を行いました。どちらも最後の研修会でした。午前は、「遠足ごっこ」の保育を参観しました。午後は、担任の先生を交えた協議を行いました。他園を見ることがない幼稚園の先生方にとって、大変参考になる貴重な研修となりました。

＜保育室の環境を見て研修する先生方＞

＜協議の様子＞

オンライン研修がどのように行われているかをご存じでしょうか？

今回は８月の特別支援学校初任者研修で行いましたオンライン研修の裏側の一部を紹介します。

この日は、各分科会に分かれて、教科別の指導に関する研修を行いました。本センターのタブレット端末を写真にあるように分科会の台数分並べて、各分科会の状況を特別支援教育担当が確認しながら運営を行いました。

受講する先生方にとって実りある研修となるよう、引き続き円滑な研修運営に努めるとともに研修内容の充実を目指してまいります。

「ＧＩＧＡスクール構想における１人１台／ＢＹＯＤ環境を活かしたＩＣＴの活用～各教科のねらいに迫る効果的な活用～」

教職員研修担当では上記研究主題で令和３年度、４年度の調査研究を実施しています。（研究協力委員 ７１名）

本日、２年目がスタートしました。

全体会では、西田光昭 様（文部科学省ICT活用教育アドバイザー／柏市教育委員会教育研究専門アドバイザー）から基調講演をいただきました。

学校におけるICT活用についての最新の動向や、児童生徒1人１人を主語にした学びづくりについてお話をいただき、「令和の日本型教育」をどのように実現するかを考える貴重な機会となりました。

教科分科会では、今年度の教科ごとの研究テーマについての検討が行われました。昨年度は、「実践事例の充実」を１つの目標として研究を進めてきました。

今年度は、「より教科の見方・考え方を働かせた学び」の実現に向けた研究を行います。

【参考】

　昨年度は研究協力委員の先生方の実践に基づく、ICT活用事例集を作成しました。

　是非、ご活用ください。↓

10月25日（水）に、高等学校初任者研修の教科別研修を実施しました。

この日の国語科の研修テーマは「学習評価について」でした。

講師の先生方から御講義をいただいたのち、各校での取組について情報交換の時間があり、受講者は持参した資料を見せ合いながら、互いの話をよく聞き合っていました。

研修実施後には、受講者から「評価の意義や方法について改めて学ぶことができた」「学習評価は教員、生徒共に学習の振り返りと次への改善につなげるためのものだということを再確認することができた」といった声があり、充実した研修となりました。

９月２４日（水）に総合教育センター江南支所（埼玉県熊谷市御正新田1355-1）にて高等学校初任者研修の「食農・環境教育体験研修」が行われました。当日は理科と工業の先生方がメインで参加しました。

本研修の目的は「『食農教育』及び『環境教育』に関する知識を身につけるとともに、体験を行うことで幅広い見識を高め、実践的指導力を養うこと」です。

研修プログラムは以下のとおりです。

１．全体講義「埼玉県の専門高校紹介」と「食農・環境教育の意義と進め方」

２．テーマ別体験研修

　　「稲作」→稲刈り体験、精米作業体験
　
稲刈りの様子

　　「畜産」→牛及びポニーとのふれあい体験

ポニーの飼育に関する説明を受ける様子

　　「環境調査」→水質調査（３種類）の体験と考察

水質の分析体験の様子

３．全体振り返り（意見交換）

受講者の先生方には、本研修を通じて体験活動の意義や仲間とのコミュニケーション作りも含めて多くのことを感じてもらったことと思います。この研修で感じたことを高校での教育活動に活かしてもらいたいと思います。

　６月１日（金）に新規採用養護教諭研修第３回研修会が開催されました。

　この日は、救急法の研修として、埼玉医科大学国際医療センターの医師、救命救急士を指導者に、一日、養護教諭として必要な知識、技能の習得を図りました。

埼玉県では現在、新たな教職員の学びに向けた調査研究を進めています。
この取り組みは、知識を一方的に“授かる”のではなく、教職員一人ひとりが目の前の子供たちのために「自分はどのような教職員で在りたいか」を改めて捉え直し、その実現に向けて自ら問いを立て、模索していく探究的な「研修」として実施しています。

第4回では、「先生の幸せ研究所」代表であり、文部科学省中央教育審議会教育課程部会教育課程企画特別部会の委員も務められている澤田真由美先生に、「伴走者」として一日ご参加いただきました。これまでの第3回まで、参加者は日々の実践を持ち寄り、じっくりと対話し、省察を重ね、自身の内側から生まれる「問い」に向き合いながら現場へ戻る――そのサイクルを繰り返してきました。第4回では、そうした営みを積み重ねてきた先生方が、澤田先生の伴走のもと、自ら描く未来について語り合い、その実現に向けた「ファーストステップ」を宣言・共有する時間となりました。

澤田先生は講師として「正解」を示すのではなく、輪に入り、問いを投げかけ、語り合いながら穏やかに寄り添ってくださいました。その場には建設的で温かな空気が流れ、ファシリテーターを務めた指導主事からは「皆さんの表情がとても穏やかになっていった。それは“やらされ感”ではなく、自らの内発的動機に基づいているからではないか」という言葉も聞かれました。

数多くの研修をご覧になっている澤田先生からは、「とても楽しい時間でした。これからも埼玉県は、新たな教職員研修のトップを走り続けてください」と、大変励みとなるお言葉をいただきました。

本調査研究も、枠組みとしては、残すところあと2回となりました。総合教育センターとしても、先生方と共に、探究と対話の日々を大切に積み重ねてまいります。

 　　　　　　　　　澤田真由美先生（中央）と当センター所長・馬場敏男（左）、総合企画長・竹野谷一幸（右）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　調査研究の様子

5月25日（水）と6月8日（水）の2日に分けて、オンライン研修が行われました。

「子どもの学びのシミュレーションによる授業デザインを検討」するため、講義をはじめ、個人演習、Web会議でのグループ協議を行いました。特に午後の演習では、小グループに分かれてシミュレーション結果を交流したり、”想定”と”実態”とのギャップについて差異を確認したりしました。

「協調学習の授業づくりと実践」では、先輩の経験を聞いたり、初任者の受講生の不安を質問したりしました。中間報告に向けて準備していきます。（写真は、グループ協議の様子） 

　当センターでは、集合しての研修を再開しているところですが、昨今のＩＣＴ環境を活用し、本日の研修は、非集合型としております。各校で機材と場所の準備等をしていただき、ありがとうございます。

　５校で行われる会場校研修Ⅱですが、１０月２５日（水）は、そのうちの一つ特別支援学校大宮ろう学園を会場として、特別支援学校初任者研修 会場校研修Ⅱが実施されました。体験・講義・協議等を通して、障害特性を踏まえた教育を実践されている大宮ろう学園の取組について学び、所属校でどのように生かすことができるかを考えるよい機会となりました。体験では、実際に教室に入り、授業を体験したり、子供たちと触れ合ったりする中で、担任の先生方の一つ一つの動きを観察し、どのように子供たちと関わっているのかなど新しい発見をしていました。他の会場校においても同様に、障害特性を踏まえた特色ある教育活動を学ぶことができました。

　講義や協議の様子については、写真をご覧ください。

【写真１：専門講師による講義】

【写真２：聞こえにくさ模擬体験（イヤーマフ体験）】

【写真３：主体的・対話的なペア協議】

育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和7年10月のテーマは「ICT活用と情報モラル」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください→【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

教育資料室では、毎月テーマを決めて資料展を開催しています。

令和４年６月のテーマは「リーダーシップ」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください。→【教育資料室　新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

　令和４年６月１３日（月）13時から16時30分まで

　総合教育センター江南支所で長期研修教員共通研修が実施されました。

　参加者は４名（小学校教諭３名・中学校教諭１名）

　研修の内容は、「江南支所の概要説明・施設見学」「家畜の飼育管理作業（牛・ポニー）・ふれあい体験」「ジャガイモの収穫体験」など、体験を通した研修を行いました。

　参加したした先生方からは、「すごく楽しかった」「体験によって得られるものが多かった」「命と食について、再度、考える機会をいただきました」などの感想がありました。また、学校へ戻った際には、児童生徒に体験の場を与えられるよう頑張りたいと言う言葉もありました。

　今回は午後からの研修でしたが、参加した先生方には「何か」を持って帰っていただいた気がしました。今後の学校現場での先生方のご活躍を期待いたします。

研修お疲れさまでした。

　　※研修前にアライグマ現る！！　　　　　　　　　　　　　　　　

　秩父農工科学高校は、農業、工業、家庭の３部7学科を設置する創立１２４年の伝統校です。「秩父地域の産業と未来を支えるスペシャリストの育成」を掲げ、地域と連携した教育活動に力を入れています。

 　地域と連携した教育活動の一つに、電気システム科３年の課題研究「おもちゃなおし隊」による玩具の出張修理があります（本年度で６年目）。今回は、その活動について紹介します。

 　この活動は、地域の方々から壊れた「おもちゃ」を預かり、依頼品の動作する仕組みや電気配線を確認して故障原因を特定し、修理して返却しています。

　９月２１日（木）に秩父市立下郷児童館にて行われた活動では、依頼品が６件ありました。そのうちの４件は、生徒の皆さんがその場で修理をしてすぐに息を吹き返しました。（２件は学校で修理）。依頼者の方々は、生徒の皆さんの技術力の高さに感心していました。

　生徒の皆さんは、子供や親御さんが復活した「おもちゃ」に感動している姿を見た時に、達成感を強く感じると話していました。

　この活動が地域の方々から愛され、発展し続けることを期待しています。

センターでは体育館・グラウンドを登録団体の皆さまに開放しています。利用方法など、詳しくはこちらをご覧ください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

皆さんが熱心に活動されている様子が伝わってきます。梅雨空が続きますが、それぞれの目標に向けて頑張ってください。陰ながら応援しています！

　１０月２７日（水）、教育DXスタートアップ講座【第３日】（オンライン）が行われました。

　今回は、職場内の『環境改善実践事例の紹介と働き方改革の具体策』をテーマに、吉川市立美南小学校の金澤徹也先生を招き研修会を実施しました。

　職員室内のレイアウトの変更やペーパーレス化等、美南小学校で実践している職場内の環境改善の事例をもとにご講義いただきました。

　１０月７日（火）に、５年経験者研修の一環として、上尾高等学校を会場とさせていただき異校種授業研究会を実施しました。本研修は、異なる校種間（幼稚園・小学校・中学校・特別支援学校・高等学校）の教育実践に触れることで、授業力の向上を図ることを目的としています。

　はじめに上尾高等学校校長先生からご挨拶いただき、続いて教頭先生から学校概要説明、高校の課程・学科、教育目標、卒業生の進路状況など、詳細な説明をいただきました。特に、タブレットを活用した授業をはじめとする同校の特色ある取り組みについては、受講者にとって大変有意義な学びとなりました。

　生徒たちが主体的に課題に取り組む様子や、専門性の高い内容を扱う授業を直接見学する貴重な機会となりました。小・中学校、特別支援学校の受講者にとっては、普段見ることのない高校の教育環境を肌で感じることができたと思います。

　「授業見学をとおしての感想・意見交換」と「異校種連携・交流の在り方」の２つのテーマで実施した研究協議では、活発な意見交換が行われ、小・中学校段階で育てたい資質・能力を改めて確認できました。さらに、校種間の連携をより一層深めるための具体的な方策についても活発に話し合われました。

当センタートップページ左側に「埼玉教育ナレッジ＆アイデアボックス」のバナーを設置しました。

県教育局教育政策課では、６月１３日（月）から、「埼玉教育ナレッジ＆アイデアボックス」の運用を開始しております。

この制度は、教職員の皆さんが日々の業務で得たナレッジ（経験に基づく工夫やノウハウ）や、アイデア（発想）を集め、現場の声を生かした業務改善やより良い施策の実施につなげることを目的にしています。

様式等の指定はなく、手軽に提案可能な制度になっていますので、皆さんのポジティブ・前向きな提案を、是非お寄せください！

詳しくは、県ホームページを御覧ください。

http://www.pref.saitama.lg.jp/f2203/knowledgeandoidea.html

教育資料室では、テーマを決めて資料展を実施しています。

令和５年１１月のテーマは「ヤングケアラー」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください。→【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

　９月２６日（金）に、専門研修「多文化共生を目指した日本語指導法講座～日本語指導が必要な児童生徒のために～」を実施しました。本研修は、日本語指導が必要とされる児童生徒のために、日本語指導に必要な知識・技能を身に付けるとともに、実践的な日本語指導力の育成を目指すことを目的としています。県内の小学校・中学校・高等学校・特別支援学校の先生方にお集まりいただきました。

　ＪＩＣＡ東京 国際協力推進員の橋本 流詩亜氏を講師としてお迎えし、「『気づく力』の育成～更なる指導力向上に向けて～」という表題でご講義をいただきました。その中で、日本語指導な必要な児童生徒が年々増加していること、母国語とする言語圏が多様化していること、そして埼玉県をはじめとする都市部に集中していることが紹介されました。また、映像資料「マイノリティーの心情理解」を視聴し、自分が外国で暮らす立場ならば、どのような支援が必要かを話し合いました。それを踏まえ、参加者の先生方から各学校における日本語指導の方法と課題について情報提供いただき、今後必要となる指導の在り方について意見を交換し合い、理解を深めました。

　振り返りでは、「外国から来た子どもたちは、こちらが考える以上に孤独感や疲労感を感じているようだ。」「学校種や地域を問わず、私たち一人ひとりが何をしていくべきか、考えるきっかけになった。」といった感想をいただきました。 本研修が、各学校において日本語指導をより一層推進するための一助となりましたら幸いです。

１０月４日（土）に第３５回埼玉県産業教育フェア（北部地区）がイオン熊谷店（熊谷市）で開催されました。

埼玉県産業教育フェアは「専門高校等の生徒による学習成果の発表等の活動を通じて、生徒の技術力・創造性や課題解決能力、コミュニケーション能力等の向上を図るとともに、広く産業教育の魅力と役割を紹介し、県民の皆様の関心と理解を高めること」を目的にしています。

今年は、地域の方々と専門高校で学ぶ生徒との交流を深めることを目的として、県内４会場（東：越谷市、西：川越市、南：さいたま市、北：熊谷市）での分散開催としました。産業教育フェアの主な企画内容は以下のとおりです。（会場によって内容は異なります）

　・専門高校（農業・工業・商業・家庭・看護・福祉）の生徒による体験講座

　・生徒が育てた農産物の販売

　・生徒が開発した商品の販売

　・生徒実行委員による来場者参加イベント

以下は、北部地区会場での体験や販売の様子です。

農業科体験（熊谷農業高校・木製ネームプレート製作）
  
工業科体験（秩父農工科学高校・キーホルダー製作）

 家庭科体験（鴻巣女子高校・ハロウィンのオーナメント製作）

農作物＆加工食品の販売（上　秩父農工科学高校・「根菜類」、下　熊谷農業高校・「くまのうあいす」）

企業連携商品の販売（深谷商業高校・「渋沢栄一翁が愛したオートミールクッキー」）

日吉教育長も体験や販売の様子を視察しました。（写真は小鹿野高校の福祉体験を見学しているところです） 

なお、産業教育フェアのホームページには、動画による生徒の作品展示（農業・工業・商業・家庭・看護・福祉）も掲載されております。こちらも是非ご覧ください。

次回は１０月２５日（土）に越谷市のイオンレイクタウン（木の広場）にて開催（１０時～１６時）します。ぜひご来場ください。

※上記の赤字をクリックするとリンクが開きます。

第7 回全国O V（Old Volunteer） 教員・ 教育研究シンポジウムのお知らせ

詳細はこちら

https://www.center.spec.ed.jp/blogs/blog_entries/view/187/13ab4c4e1bbc547d59098962171bc045?frame_id=405

9月12日（金）に認定NPO法人CLACKから講師をお招きして、オンラインで開催しました。

7月に実施した第1日は校務における活用として、AIについての基本的な知識やより校務で活用できそうなプロンプトの例を学びました。「学年目標の作成」や「席替えの座席表の作成」、「校外学習行程表の作成」などのプロンプトAIに実際に入力しながら進行し、あっという間にAIからの回答が出てくることが分かり、驚いた方が多かったようです。また、AIの危険性についても触れられたことで、どんなことに注意しながら活用すべきかが共有されました。

2日目の今回は授業における活用をテーマとして開催され、授業の準備や授業中に生徒が活用することを想定した活用方法を学びました。

授業準備での活用では、「授業計画の作成」や「スライド作成補助」、「問題作成」などについて学び、AIに「あなたは高校2年生の国語を担当する教員です」など役割を定義した後に指示することや、条件を具体的に指示することでAIの回答精度を上げることがポイントであることが分かりました。

また、授業中の活用では、AIの回答の矛盾点や回答について生徒が検証する使い方が紹介されました。回答を鵜呑みにするのではなく、それを検証することで生徒の批判的思考力を育てる手法として活用でき、AIの教育活用の新たな側面に触れることができました。

2日間でのべ300人の参加があり、生成AIへの関心の高さが伺えました。AIの活用によって学校での業務効率化と生徒の個別最適な学びを進める一助となるよう、より良い研修を目指してまいります。

指導講師としてお招きした、認定NPO法人CLACK（クラック）のHP→https://mirai.clack.ne.jp/

令和５年度入試情報２点を掲載しました。

「令和５年度埼玉県公立高等学校生徒募集人員（令和４年６月２０日掲載）」

「令和５年度埼玉県公立高等学校入学者　埼玉県公立高等学校に入学をを希望するみなさんへ」

　令和５年度公立小・中学校等新任校長研修会３日目が行われました。

　今回の研修会の内容は、「教育改革の動向と校長の役割」「人事評価の実際」

「保護者・地域に信頼される学校経営」「学校組織マネジメント　人材育成と働き方改革」についてでした。

　参加された校長先生方は、子供たちを成長させるため、自校をよりよい学校にしていくため、

真剣に研修されていました。

10月16日（木）通級指導教室新担当教員研修会【難聴・言語障害コース】の授業研究会が行われました。

授業の中で目標を達成するための具体的な手立てを学び合い、日々の指導を展開する上で意識している事などについて活発な協議が行われました。

　「食農教育」および「環境教育」に関する基礎的な知識を身に付けるとともに、体験を通して幅広く見識を高め、実践的指導力を養うために、江南支所で実施しています。

　新型コロナウイルスの影響で、２年ぶりの実施となりました。

　体験を通しての研修で、知識を得るとともに、初任者同士のチームワークも高めることができた研修でした。

JICA東京の御協力で出張講演会を１０月２０日（金）に春日部女子高校で実施しました。

その様子がJICAのHPに掲載されましたので、ぜひご覧ください。

https://www.jica.go.jp/domestic/tokyo/information/topics/2023/1522263_14652.html

　秩父特別支援学校、川島ひばりが丘特別支援学校とオンラインでつなぎ、標記研修を実施しました。

　本来ならば学校を訪問し、研修を実施していましたが、新型コロナウイルスの状況を考慮し、オンラインでの実施となりました。

　特別支援学校の先生方の協力のもと、オンラインでしかできない研修を実施することができ、充実した研修となりました。

　秩父特別支援学校、川島ひばりが丘特別支援学校の先生方御協力ありがとうございました。

センターには、談話室兼食堂にテラスがあります。

少ないですが、テーブルと椅子がありますので、天気の良い日は是非ご利用ください。

【外からの外観】　　　　　　　　　　　　　【場所平面図】　　　　　【食堂を入って右側に出入り口があります】

【ウッドデッキになっています】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【この後、木々たちも色づき始めます。】

【食堂内には飲み物の自動販売機もあります】

教育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和７年度１１月のテーマは「様々な問題を抱える子どもたちへの支援」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください⇒【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出も可能です。ぜひお越しください。

特別支援学校中堅教諭資質向上研修では、「教科指導及び生徒指導等研修」第８日として特別支援学校を会場とした研修を実施しております。

「同期の実践から学ぶ」という目標の下、今年度は春日部特別支援学校（10月10日）、三郷特別支援学校（10月16日）、戸田かけはし高等特別支援学校（11月6日）の３校で実施いたしました。

会場校の中堅研受講者による講義や研究授業、中堅教諭として課題解決に向けた協議等を行い、協働的な学びとなりました。

教職員の皆さん！「埼玉教育ナレッジ＆アイデアボックス」を御存じですか？

この制度は、教職員の皆さんが日々の業務で得たナレッジ（経験に基づく工夫やノウハウ）や、アイデア（発想）を集め、現場の声を生かした業務改善やより良い施策の実施につなげることを目的に、県教育局総務課が運用しています。

様式等の指定はなく、手軽に提案可能な制度になっていますので、皆さんのポジティブ・前向きな提案を、是非お寄せください。

また、埼玉県教育振興基本計画の主な事業を対象に学識経験者による点検評価を行い効果的な教育行政の推進に努めています。現場の声を生かした業務改善やより良い施策の実施を行いたいと考えておりますのであわせて御提案ください！

詳しくは、県ホームページをご覧ください。

【ナレッジ＆アイデアボックス】 https://www.pref.saitama.lg.jp/e2201/knowledgeandoidea.html

【点検評価報告書】 https://www.pref.saitama.lg.jp/e2201/tenken.html

トップページ左側の黄色いバナーからもアクセスできます。

　6月24日（金）、小学校理科指力向上研修を実施しました。受講者を3つの班に分け、ローテーションをして化学室、生物地学室、物理室でそれぞれの分野の実習を行いました。

　専門研修も受け付けています。専門性を磨きたい、指導力を高めたいと思っている先生方、ぜひお申し込みください！

　１１月１１日（土）に第３３回埼玉県産業教育フェアが大宮ソニックシティ（さいたま市）で開催されました。

　埼玉県産業教育フェアは「専門高校等の生徒による学習成果の発表等の活動を通じて、生徒の技術力・創造性や課題解決能力、コミュニケーション能力等の向上を図るとともに、広く産業教育の魅力と役割を紹介し、県民の皆様の関心と理解を高めること」を目的にしています。

主な企画内容は以下のとおりです。
　・専門高校（農業、工業、商業、家庭・看護・福祉）の生徒による体験講座
　・企業と高校がコラボした体験講座
　・生徒実行委員による来場者参加イベント
　・生徒が制作したミニ電車の乗車体験
　・生徒が育てた農産物の販売
　・生徒が開発した商品（はちみつ・クッキーなど）の販売

農業科体験（フラワーアレンジメント）

工業科体験（メロディＩＣを作ろう）

商業科体験（ラッピング体験）

家庭科体験（マジパン制作）

農作物販売

生徒開発商品の販売

　なお、産業教育フェアのホームページ（高校教育指導課）には、動画による生徒の作品展示（農業、工業、商業、家庭・看護・福祉）も掲載されております。こちらも是非ご覧ください。

※上記の赤字をクリックするとリンクが開きます。

令和５年度「埼玉教育」３号が発行されました。

今回の特集は、⑴豊かな心と健やかな体の育成、⑵異校種との円滑な連携・接続です。

巻頭言は、早稲田大学大学院教育学研究科　三村　隆男　教授　

　　　　　帝京大学教育学部　　　　　　　成家　篤史　教授　のお二人に御執筆いただきました。

是非、御一読ください。

このホームページにある、「埼玉教育」のバナーか、以下のURLから埼玉県立図書館のデジタルライブラリーへ遷移し、ダウンロードできます。

https://www.lib.pref.saitama.jp/digi/opac/switch-detail.do?bibid=2998300320

１１月４日（火）に、５年経験者研修の一環として、熊谷特別支援学校を会場とさせていただき異校種授業研究会を実施しました。本研修は、異なる校種間（幼稚園・小学校・中学校・特別支援学校・高等学校）の教育実践に触れることで、授業力の向上を図ることを目的としています。

これまで特別支援学校では、９月１６日に越谷特別支援学校、９月２４日に和光南特別支援学校、１０月７日に本庄特別支援学校、１０月１４日に羽生ふじ高等学園、そして１１月４日に熊谷特別支援学校で開催されています。また、１１月２８日には岩槻はるかぜ特別支援学校での研修が予定されています。

それぞれの会場校で、学校概要の説明や、特別支援教育についての専門的な講義、貴重な体験・見学の機会をいただき、「特別支援教育の視点を活かした授業づくり」についての熱心な協議を行っています。

受講者には学んだこと、感じたことを生かし、校種間の連携、在籍校での幼児児童生徒の発達段階や課題を踏まえた、授業改善等につなげていただきたいと思います。

　６月２８日、中学校５年経験者研修【教科等選択コース第１日】を実施しました。国語、数学、社会、理科、外国語、技術、家庭、体育を選択した受講者が、それぞれの研修室で、講義や協議、演習等に取り組みました。とても蒸し暑い中でしたが、集中して受講していました。

国語　数学　

社会　理科　

技術外国語

体育家庭

　令和７年１１月１５日（土）、１６（日）に鉄道博物館（さいたま市）において「第１４回　工業高校生がつくる鉄道展」が開催されました。
　この企画は、鉄道博物館の協力を受け、工業高校生の学習の成果を発表し、地域の方々と交流する企画です。今年は狭山工業高校のミニ列車の乗車体験と大宮工業高校の模型の展示及びAIロボット（temi）のシステム制御・実演を行いました。

　ミニ列車は安心安全が第一です。乗車される方のことを第一に考えて設計、制作されました。さらに生徒の皆さんは、乗車される方々に楽しんでもらえるように接遇にも心掛けていました。当日は記念乗車券を配布し、乗車した子供たちは笑顔で受け取っていました。

　模型は今年度新たに制作したレールの分岐器が展示されました。生徒さんが来場者の皆さんに列車が分岐を通過する過程を丁寧に説明していました。また、過去に制作した「鉄道博物館の模型」や「大宮駅の立体模型」も展示しました。これらの模型は鉄道博物館の支援を受けて制作したものです。

「分岐器の模型」

「鉄道博物館の外観模型」

「鉄道博物館の転車台付近の模型」

「大宮駅の立体模型」

　さらに、AIロボット（temi）については、展示物の案内や、展示場所への誘導を自動で行うプログラムを組み、来場者に案内を行っていました。

　来場者の皆さんが、工業高校生が制作した電車に乗り生徒と共に笑顔になっている光景が印象的でした。

「令和４年度学校説明会等日程案内（令和5年度入試向け）」を掲載しました。

　越谷総合技術高校（以下越総）は、工業系、商業系、家庭科系を設置する創立38年目を迎える専門高校で、各専門分野の高度な知識・技術の習得ができ、「チームで働く力を身につけた人間性豊かな産業人材」を育成する学校です。今年の流通経済科の「第36回課題研究発表会」（11月29日実施）は、高大連携で大学教授の指導講評を直接いただくことになっているとのことでした。今回は、流通経済科の中間発表会を取材しました。

 　高校生が、身近にある気になるテーマを本気で解決しようとする姿は、まさに「主体的・対話的で深い学びの実践」が行われていると感じました。例えば、

『学食や文化祭でのキャッシュレス決済を越総に導入できるか』といった身近なテーマ設定で、キャッシュレス決済業者と交渉した班。

『ＳＮＳマーケティングは本当に効果があるの？』といったテーマ設定で、千葉県流山市役所マーケティング課へ取材に自ら出かけ、データ分析で検証し、越総の生徒募集に結びつける提案をした班。

『地元の企業との連携事業！（ビジネスコンサルティングチャレンジ）』をテーマに、業界分析をして、企業広告のＨＰやパンフレットなどの具体的なアイディアを直接企業に提案をした班。

(真剣な様子で発表を聴く)

(時々笑いも交えた発表に思わず⁈)
　この越総の課題研究発表会は、過去の先輩たちが残してくれた報告書から「たくさんの好奇心」を受け継いで、仮説を立て、アンケートや現地調査やデータ分析で検証、企画アイディアを提案発表するという学びの伝統があると感じました。

　みどり自然課が作成する「みどりと生き物」の学習コンテンツを家庭学習支援サイトに掲載しました。   

家庭学習支援サイトはこちら

　小学4〜6年生を対象にした埼玉県の貴重なみどりや生き物について学べる学習コンテンツです。動画を視聴したり、ワークシートを解いたりしながら楽しく学習することができます。

下記の画像からもサイトに移動することができますので、是非御活用ください。

　中学校初任者研修教科別研修「技術・家庭」（家庭分野）では、「焼きハンバーグと蒸し野菜」の調理と「トートバッグ」の製作を行いました。

　昨年度までは、新型コロナウイルス感染症の拡大防止のため、オンラインでの研修でした。そのため、令和元年以来の調理実習と製作実習となりました。

　実際の生徒の立場に立って実習を行うことで、生徒への声掛けや指導方法を受講者同士が話し合っている場面も見られました。

　「なぜ焼きハンバーグに塩を入れるのか。」、「なぜ焼きハンバーグを調理実習に取り入れるのか。」、「なぜ蒸し野菜をハンバーグの付け合わせに設定したのか。」、「なぜトートバッグの製作過程にまつり縫いとスナップ付けを取り入れるのか。」受講者が実習を通してその意義について深く向き合い、今後の実習に役立つ研修となりました。

【焼きハンバーグと蒸し野菜の調理実習の様子】

 【トートバッグの製作実習の様子】

１１月下旬に、小中学校の初任者研修が行われました。教科別にわかれて授業を検討したり、実際に作業すること等を通して、授業力の向上を図ることを目的としています。

初任者の先生方は、より良い授業を作るため、グループで互いに案を出し合い、試行錯誤をしながら、取り組んでいました。その中では先生方の笑顔がとても光っていました。また、図画工作のグループでは、先生方自身が楽しみながら活動している姿がありました。

先生方が楽しみながら授業を作ると、子供たちの授業もきっと楽しいものになるはずです。

受講者の先生方には学んだこと、感じたことを生かし、楽しみながら日々児童生徒たちと学んでいっていただきたいと思います。

「令和5年度埼玉県公立高等学校入学者選抜実施要項・選抜要領(令和4年7月1日掲載)」を掲載しました。

教育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和７年度１２月のテーマは「インクルーシブ教育」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください⇒【教育資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出も可能です。ぜひお越しください。

11月2日（木）に調査研究の第4回研究協力委員会を集合型で実施しました。

 国立特別支援教育総合研究所の研修事業部研修企画担当主任研究員の嶋野先生をはじめ、委員の皆様の出席のもと、研究主題である「特別支援教育コーディネーターの連携と協働について」のハンドブック作成に向けた活発な意見交換が行われ、より具体的な項目内容等の共通理解を図ることができました。

併せて、研究協力委員の先生方のお力添えをいただき、自校での特別支援教育コーディネーターの取組事例を参考にしながら、特別支援教育コーディネーターの業務の見える化を研究するにあたって、より深みを増していくものとなりました。

　県教育委員会では、将来のデジタル人材の育成を目的として、「令和７年度高等学校ＤＸ加速化推進事業」における【域内横断的な取組】の一環として、DX先進企業（ソフトバンク株式会社、日本マイクロソフト株式会社）への視察および生成AI活用研修を実施しました。
　県内の県立高等学校等から各回50名～70名の教職員（管理職含む）が各本社を訪問し、最先端のオフィス環境を体感するとともに、特色あるAI活用や、これからの教育に求められる「学びの変革」について理解を深めました。

　　

【企業での主な学び】
ソフトバンク株式会社（10月）： 「最先端技術を活用した持続可能な社会インフラの実現を目指す」を掲げる企業の熱量に触れ、産業DXや人流データの活用など、AIが社会実装されている最前線を視察しました。変化を恐れず挑戦する姿勢や、アウトプット重視の考え方を学びました。
日本マイクロソフト株式会社（11月）：「Copilot」を活用した教員の働き方改革や業務効率化、およびセキュアな環境でのAI活用の重要性を学びました。また、テクノロジーが人に歩み寄る「Well-being」な働き方が、生産性向上につながることを実感しました。


　県立総合教育センターでは、今回の視察で得られた知見を基に、生成AIを効果的に活用した教育活動の推進や、教職員のスキルアップに向けた研修の充実に努めてまいります。埼玉県の子供たちが未来を切り拓く力を育めるよう、引き続き教育DXを加速させてまいります。

１１月１４日（火）県民の日にセンターの一般公開が

「集まれ！センター探検隊　江南での体験が　キミの未来につながる」

のスローガンのもと実施されました。

当日は天候にも恵まれ、爽やかな秋空のもと以下の体験教室が行われました。

①　建設機械教室

②　お米教室

③　ドローン教室

④　けんび鏡教室

⑤　キャンドル作り教室

⑥　草木染め教室

⑦　動物ふれあい教室

体験教室以外にも、自然探検やスタンプラリーも実施されました。

豊かな自然に囲まれながら、体験教室を楽しむ子供たちの姿が輝いていました。

ご参加いただいた皆様、運営や広報等にご協力いただいた皆様、ありがとうございました。

１１月１９日（水）の埼玉県立けやき特別支援学校での研修にて、本年度すべての特別支援学校初任者研修の会場校研修が実施となりました。

会場校研修では、各学校の特色のある取組の説明や障害種に応じた授業を直接見学させていただくなど、初任者にとって多くの学びとなりました。

会場校研修で、感じたこと、考えたこと、学んだことを児童生徒の実態に合わせて再構築し、先生方御自身の授業力向上、ひいては学校全体の教育力向上に生かしていただけることを期待しております。

令和５年度公立小・中学校等新任教頭研修会３日目が１１月２２日総合教育センターを会場に行われました。

今回の研修内容は、「教育改革の動向と教頭の役割」「保護者・地域への対応について」

「人事評価の実際」「学校組織マネジメント　人材育成と働き方改革」でした。

１１月１５日（土）に第３５回埼玉県産業教育フェア（南部地区）がイオンモール浦和美園店（さいたま市）で開催されました。今年度４会場目の開催（１０月４日にイオン熊谷店、１０月２５日にイオンレイクタウン、１１月１日に丸広百貨店川越店にて実施しました）でした。

産業教育フェアの目的はこちらを御覧ください。

イオンモール浦和美園店で行われた様子は以下のとおりです。

農業科体験（いずみ高校・バター作り体験・しおり作製など）

工業科体験（川口工業高校・VR体験とLANケーブル工作）

商業科体験（鳩ヶ谷高校・お祝い用のかわいい袋をつくろう）

家庭科体験（越谷総合技術高校・豆運びゲーム）

福祉科体験（戸田翔陽高校・いろいろ福祉体験）

商業科による企業連携商品等の販売（大宮商業高校・岩槻商業高校・上尾高校）

生徒パフォーマンス披露（大宮商業高校・ダンス部）

生徒実行委員会の活動の様子（来場者に専門高校の生徒が作った記念品をプレゼント）

会場には開催時間の１０時から１６時まで来場者が途切れることなく訪れ、大盛況のうちに終了しました。

生徒の皆さんが、日頃の学習成果を踏まえて地域の皆さんに対して丁寧に説明し、共に楽しんでいる姿が印象的でした。

産業教育フェアのホームページには、動画による生徒の作品展示（農業・工業・商業・家庭・看護・福祉）も掲載されております。こちらも是非御覧ください。

※上記の赤字をクリックするとリンクが開きます。

　こちらは、中学校初任者研修の野外調査で、センター近くの交通公園を調べている様子です。

　中学校社会科の地理的分野に「地域調査の手法」という学習があります。生徒の生活舞台を対象にして、観察や野外調査、文献調査などの実施方法を学ぶものです。

　野外調査は、自分たちの生活している地域を実際に歩くことで体験的に学んだり、発見したりできるよさがあります。研修を受けた先生方も、野外調査の面白さを体験的に学ぶことができました。

１１月２４日（金）に「教育DXスタートアップ講座」をオンラインにて開催し、メタバースを活用したコミュニケーションの演習を行いました。

メタバースとは、仮想空間での体験や交流を可能にする技術です。

富士ソフト株式会社の「FAMcampus」というアプリケーションを使って、メタバースの中で自分の分身（アバター）を操作し、他の受講者とコミュニケーション体験を行いました。

受講者は、メタバースの基本的な機能や操作方法を学ぶとともに、メタバースの魅力や可能性を感じることができました。

教育資料室では、テーマを決めて資料展を実施しています。

令和５年１２月のテーマは「ICT活用と情報モラル」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください。→【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

１１月２８日（火）オンラインにて、「『探究的な学習』に本気で取り組む学校マネジメント研修会　第５日」を実施しました。

高等学校学習指導要領改訂のキーワードとなっている「探究的な学習」について、全５回シリーズで、先進的に研究や実践に取り組んでいる講師から学び、学校づくりに生かすことを目的に行いました。

第５日は、所沢北高等学校　篠田教頭先生と春日部女子高等学校　横張教頭先生に自校の取組について御紹介していただきました。

全５回の研修で、延べ１８５名の県立学校管理職に御参加いただきました。

　特別支援学校５年経験者研修の全日程が先日の１２月９日に終了となりました。

　受講者は研修をとおして、初任者から今年度までの教職経験約４年の教育実践を基礎に、教育の基本的事項について改めて学び、より専門的な知識・技能の充実がなされたと思います。

　本研修を終えられた５年経験者の皆さんには、今後とも児童生徒たちから好かれ、同僚から慕われ、保護者から信頼される教員を目指し、常に学び続け、所属校で中心的に活躍されることを期待しております。

教育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和４年７月～8月のテーマは「JICA東京の国際理解教育と多文化共生」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください→【教育資料室 新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

　11月29日（水）に高等学校初任者研修の教科別研修、第５日が行われました。

　早いもので、この日が教科別での研修の最終日となりました。

　写真は保健体育の様子です。午前は体育理論について、午後はラグビーについて研修を行いました。

　今年度は４年ぶりに集合研修を実施することができ、充実した内容となりました。

いずみ高校は、旧与野農工高校から平成１１年に改組し、農業や食品加工、土木、化学などの専門分野を学ぶ「生物・環境系総合高校」です。

２学年から「生物系」は「生物生産科」、「生物サイエンス科」、「生物資源化学科」の3学科に分かれ、「環境系」は「環境デザイン科」、「環境サイエンス科」、「環境建設科」の3学科に分かれます。

今回は野菜や草花の栽培、水生生物の管理、バイオテクノロジーについて学ぶ「生物生産科」の取組を紹介します。

令和７年１１月５日（水）に３年生３６名の生徒たちが、埼玉県庁（さいたま市浦和区）の本庁舎東側の「県庁花時計」に花苗を植栽しました。

植栽した花苗は「課題研究」などの授業において育てたものをメインとした４種類（パンジー、ビオラ、ノースポール、ハボタン）です。

植栽のポイントとしては、「埼玉県の『彩の国キャンペーンマーク』といずみ高校の校章で使用されている三色（赤、青、緑）を基調とした配色に、光をイメージした黄色と白を加えたデザイン（県政ニュースより）」とのことです。

今回植栽した花苗は、生徒の皆さんが９月～１１月まで、愛情を込めて丁寧に育てたものになります。いずみ高校の花時計装飾は６月までとなります。その後は他校へ入れ替わるそうです。来庁された際には、ぜひご覧になってください。

　７月１日（金）、小学校プログラミング教育研修会が実施されました。午前の部では、日本語版スクラッチの第一人者である阿部和広先生指導のもと講義・演習が行われました。午後の部では、事例発表と演習が行われ、演習では、実際にキットにプログラミングをして、ロボットを動かしていました。

７月８日(金)に専門研修「令和４年度管理職対象ICT活用研修会」をオンラインにて開催し、小中高等学校、特別支援学校の管理職７０名以上が参加しました。

講師は鳥取県デジタル・シティズンシップエデュケーターで、国際大学GLOCOM客員研究員の 今度 珠美 先生です。

「デジタル・シティズンシップ教育が目指すもの」と題して講義や実践事例紹介などを行っていただきました。

一人一台端末の活用を前提とし、児童生徒が自ら考え行動し、良き社会の担い手となることを目指すこれからの教育について考える機会となりました。

越谷総合技術高校（前回は１１月１６日に商業編を掲載）の課題研究（工業系・情報技術科）を紹介します。
情報技術科では、将来のIT技術者の育成を目指し、実践的な技術を幅広く学びます。

課題研究（３年生で実施）のテーマの一つに「『鳥人間シミュレーター』の開発」があります。今年で４年目になるこのテーマは、先輩たちから継承された知識と技術を基に、自らのアイデアや新たな技術を組込み、発展させたプログラムを開発するものです。そして、地域のイベント等に出展し、人々に楽しんでもらう活動を行っています。

「鳥人間シミュレーター」は、自転車とPCを接続し、バーチャル空間を滑空する飛行機をハンドルとペダルで操縦し、飛行距離を競う体験型３Ｄシミュレーターです。

開発にあたっては、３Dゲーム開発ソフトと３Dグラフィックソフトを組み合わせて飛行機やバーチャル空間、動作プログラムを作成します。シミュレーターのリアリティを向上させるため、試乗、先生と共に課題の抽出、解決策の検討、修正を幾度も繰り返しました。

１１月１１日（土）に開催された埼玉県産業教育フェアに出展し、６１名の方が体験しました。体験した方の様子や感想を踏まえ、さらに改善を図るそうです。

生徒の皆さんには、課題研究で培った技術と地域のイベントに参加して感じた思いを胸に、社会を支える技術者として活躍されることを期待しています。

  暑い中、研修や相談等で来所された皆様の一服の清涼剤となるよう、

「チームぴかぴか」がバス停留所付近の花壇にお花を植えています。

＜バス降車場付近は「ひまわり」です。＞

＜大研修室入口は「マリーゴールド」です。＞

＜一般研修棟への通路は「真っ赤なサルビア」です＞

   例年以上の暑さが続き、お花たちも辛そうですが、一雨降れば、また元気を取り戻してくれると思います。

　なお、総合教育センターでは、研修時の「軽装」の取組を実施しています。

　冷房を入れても、暑い中での研修となってしまいますので、受講生の方は暑さ対策をして研修に臨んでください。

１２月２０日（水）総合教育センター江南支所にて所員研修会が行われました。

江南支所は広大な農地を有しており、農業関係高校の生徒実験実習、特別支援学校の生徒実習、

農業教育・環境教育に関する研修等を実施しています。

所員がプログラムの一部を体験しました。

参加した所員は、真剣に研修生の立場になって体験し、貴重な機会となりました。

謹んで新春のお慶びを申し上げます。

旧年中は当センターの研修事業にご理解とご協力を賜り、心より感謝申し上げます。

本年も日々の実践や子供たちとの関わりに活きる学びの場を提供してまいります。

埼玉県マスコット「コバトン」

本年もどうぞよろしくお願いいたします。

（令和８年１月５日　投稿）

1２月２１日（木）「『探究的な研修』を考える」ことをテーマとした研修会を実施しました。

約３０名の指導主事が集まり、文献の読み込みや小グループでの対話等を活用しながら、

自身の研修を振り返り、探究的な研修とは何かを深く考え、共有することができました。

教育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和８年１月のテーマは「食育と農業教育」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください。→【教育資料室 資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出も可能です。ぜひお越しください。

大きなアイコンから必要な情報を簡単にみつけられるようになりました。【入試情報】ページにアクセスして、この使いやすさを体験してみてください。

羽生実業高校（以下「羽実」という。）は農業２科と商業２科を併置する専門高校です。
創立１０４年目を迎え、開校以来、「社会に有為な産業人」を育成輩出してきました。
卒業生の活躍は地元産業界だけでなく、教育、行政など多岐にわたります。
今回は農業経済科の環境資源コースが取り組む「羽実ハニー」について取材しました。

この日は、１・２年生の総合実習という授業で、ミツバチの巣箱の内検と採蜜が行われました。

環境資源コースでは、令和３年に全国まちづくり交流協会からの依頼を受ける形で養蜂が始まりました。
蜜源は市内に四季折々に咲く花で、地域資源を活かした事業です。
ここで採れた蜂蜜は、学校で生徒が瓶詰めするものと、市内の加工会社である株式会社アミュード様の協力のもとで個包装されるものとがあり、これらは『羽実ハニー』として学校文化祭などでの販売や羽生市の学校給食メニュー、ふるさと納税の返礼品等として活用されています。

　　【防護服を身にまとう】

　　  【採蜜用木枠の分別】

　　　 【蜜ぶたの除去】

　　【遠心分離機で蜜を絞る】　

  【出荷を待つ『羽実ハニー』】

100g 1,000円の『羽実ハニー』。
採蜜時期によって違う色と味を呈し、四季の移り変わりを教えてくれます。
今年は様々なイベントで『羽実ハニー』やそれを使ったはちみつレモネードなどが販売されました。
地域イベントの手伝いに参加した生徒は、「自分たちが手掛けた『羽実ハニー』を買いに来てくれる町の人から、『市報で見たよー』、『羽実さんですよね』と声をかけられると嬉しい」と話してくれました。

 また、学科を超えたコラボレーションも行っています。
包装に使われるラベルは商業系の情報処理科の生徒が制作した作品です。
埼玉県産業教育フェアでは販売でもタッグを組みました。
羽実では生徒の日々の学びを様々な形で地域と共存させています。
そこで頂く地域からの声は生徒にとって何にも代えがたいものです。
学校や地域を盛り上げている生徒と彼らの学びを支えてくださる関係者の皆様にエールを送ります。

令和７年１２月２５日に、大妻女子大学 家政学部 児童学科児童教育専攻 教授　澤井　陽介　先生をお招きして、標記の研修会を実施しました。

午前の講義では、澤井先生から、多くの示唆をいただきました。（こちらはその一部です）

「課題を一方的に押し付けることなく、子供の納得感をもって進めていくことが大切。そのために、子供がどんなことに疑問をもつのか、予め想像しておくこと。」

「本当のまとめは、子供自身がまとめたもの。自分で獲得したものこそ手に残る。」

「選ぶ、決める、ということは主体性の源。」

午後の協議では、子供たちに「選択」と「自己調整」が生まれるように、先生方が単元づくりを工夫していました。

活発な協議を通して、単元づくりの新たな視点を見いだすことができたようでした。

また、長期研修生の発表もあり、参加した先生方からは、「充実した研修だった」という声を多数いただきました。

総合教育センターでは、こうした専門研修を幅広く実施しております。

今後も皆様の御参加をお待ちしております。

　「チームぴかぴか」は、総合教育センターで清掃作業や美化活動、文書・郵便物の集配等、様々な仕事をしています。また、依頼を受けて、研修の準備もしています。講義資料の配布や使用後の研修室の消毒等も行っています。所員が日頃使用しているメモ帳や電話伝言メモ帳は、「チームぴかぴか」が使用済みの包装紙をリユースして作成しています。受講生の皆さんが、気持ちよく、安心して研修が受けられるように、「チームぴかぴか」も一翼を担っています。

　　　　　＜資料を配布している様子＞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜消毒をしている様子＞

　　＜割りばしと楊枝入れ＞　　　　　＜メモ帳と封筒＞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜名刺印刷＞

　総合教育センターでは、可能な限りの準備を整えて皆様の来所をお待ちしております。

　本年もよろしくお願いいたします。

　なお、センターでは各研修室については空調を入れておりますが、廊下やトイレについて空調が入っておりません。

　研修等については、防寒対策をしたうえで御参加いただくようお願いいたします。

　また、空調については集中管理をしておりますので、各研修室の空調操作盤は使用できませんので御了承ください。

教育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和６年１月のテーマは「食育・給食」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください→【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

　１月14日、高等学校初任者研修の全体研修Ⅵがオンラインで実施されました。

　今回は、人権、防災、学力向上、福祉、図書館活用、国際理解という６つのテーマを横断的に学ぶ研修で、教員としての視野を広げる機会となりました。 多角的な内容を通して、初任者の先生方が日々の実践に生かせる具体的な学びが共有されました。

1. 人権教育の意義と指導（人権教育課 指導主事 黒瀬 玲二 様）
   人権、防災、学力向上、福祉、図書館活用、国際理解の６テーマを専門家から学び、授業改善や生徒主体の学び、学校運営に生かす視点を得る機会となりました。

2.  防災教育と学校の危機管理（防災教育普及協会 教育事業部長 宮崎 賢哉 様）
   地域のハザードマップを活用した避難計画作成やロールプレイなど、学校現場で実践できる防災教育の手法を学びました。自治体や消防との連携、情報発信の重要性を確認し、地域と学校が協働する防災体制の構築を目指しました。授業事例や教材紹介を通じて、生徒主体の学びを促す工夫も共有されました。

3. 学力・学習状況調査を活用した学力向上（義務教育指導課 指導主事 島田 直也 様）
   埼玉県学力・学習状況調査は、児童生徒の学力や学習状況を継続的に把握し、教育施策や授業改善に活用することを目的に実施されています。特徴は、学力の「伸び」を重視し、項目反応理論による分析で個々の成長を測定する点です。認知能力だけでなく、非認知能力や学習方略も評価し、結果は個人票や学校帳票でフィードバックされます。これにより、PDCAサイクルを通じた科学的な授業改善や、生徒の主体的・対話的な学びの促進が期待されていることを協議、講義を通じて学びました。

4.  埼玉県の福祉政策について（福祉政策課 主幹 岡 英理 様）
   高齢化・少子化・孤独化に対応し、地域包括ケアや認知症施策、障害者支援、ヤングケアラー対策を推進。官民連携で誰もが尊厳をもって暮らせる社会を目指していることを確認しました。

5. 学校図書の活用（伊奈学園総合高等学校 司書 太田 佳那 様）
   学校図書館は学校教育に欠かせない基礎設備であり、生徒だけでなく教員も利用対象です。教育課程の展開に寄与することが最も重要な役割で、授業に役立つ多機能型のツールとして活用できます。司書と教員が協力すれば、授業の可能性は大きく広がります。まずは図書館に足を運び、司書と相談することが活用の第一歩であることなどをご教授いただきました。

6. 国際理解について（JICA東京 国際協力推進委員 橋本 流詩亜 様）
   出前講座、地球ひろば見学、SDGs教材・動画などの実践リソースを紹介。国際事例を比較素材として位置づけ、地域課題を共有し、教育への活用を提案されました。

　教員は、生徒に最も近い存在だからこそ、幅広い視点を持つことが求められます。今回の研修では、６つのテーマを学ぶことで、教員としての視野を広げる貴重な機会となりました。特に、人権や防災、福祉といった内容は、学校現場で日常的に直面する課題であり、迅速かつ適切な対応が求められます。また、図書館の活用や国際理解は、生徒の主体的な学びを促し、グローバル社会で生きる力を育むうえで欠かせない要素です。今回の研修を通じて、初任者の先生方は、こうした多様な視点を授業や学校運営に生かすための具体的なヒントを得られたのではないでしょうか。

　高等学校初任者研修も残り２回となりました。先生方は、学校現場に慣れ、より教員らしい表情になってきたように感じます。今回の学びを糧に、次年度からさらに専門性を高め、生徒一人ひとりの成長を支える存在として活躍されることを心より願っています。

「埼玉教育」は今年度からデジタル版として年４回発行しております。ただいま第４号を２月中旬の発行に向けて準備をしています。

　これまでの校正作業は、紙媒体を中心に行なっていましたが、今年度からDX化し、タブレット端末を活用しています。

　　　【これまでの校正作業１回分のファイル】

　　　【タブレット端末での校正作業の様子】

第４号も多くの方にご執筆いただいています。ぜひご期待ください。

年間３回（６月６日、８月１０日、１月１２日）行われましたが、１日目、２日目はオンラインでの実施、３日目はセンターへ集合しての研修でした。

今年度、特別支援教育コーディネーターを初めて担当する教員と、今後担当者として見込まれる教員が、実践的な技能を身に付けるため、午前中は小中学校の事例を基に、「１時間でできるケース会議～インシデントプロセス法～」に取り組みました。また、午後は各学校におけるセンター的機能について話し合い、課題などを共有しました。話し合いでは、他校の取組を知ることで、課題解決の気づきを得られる、実りある研修会になりました。

限られた時間の中で、効率よく指示を出したい…

専門じゃないけれど、知識や技能を身につけたい…

より専門性のある研修を専門の講師から学んでみたい…

研修を通して、新たな教員の輪を広げたい…

県立総合教育センターでは、様々な【専門研修】があるのをご存知でしょうか。

先日１月２０日（火）には、「楽しい授業づくり」音楽科研修会Ⅱ（特別支援教育）が行われました。

校種も様々。小中高特の先生方が集まり、特別支援の視点による演習を中心とする研修を受けていただきました。

研修後は心も身体もポカポカ！笑顔でたくさんの実践のお持ち帰りができました。

【専門研修】は音楽以外にも様々な研修がありますので、きっとご要望にお応えできる研修が見つかるはず。

ご興味のある方は、所属校の管理職へご相談、または、来年度はプラントからも申込が可能となります。

ぜひ、お近くの先生と声を掛け合い、ご参加をお待ちしております。

埼玉教育第２号（第８１６号）が発行されました。

特集テーマは「豊かな心と健やかな体の育成に向けた教育実践」です。

巻頭言は、埼玉大学教育学部教授　谷　謙二　先生に御執筆いただきました。

タイトルは”新科目「地理総合」とGISの活用”です。

「今昔マップ」、「MANDARA　JS」といった先生が御提供されているWebサービスもありますので、

御一読ください。

　詳しくはこちら…令和４年度埼玉教育

教育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和８年２月のテーマは「多文化共生」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください⇒【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出も可能です。ぜひお越しください。

　総合教育センターで行っている「よい子の電話教育相談」では、県内の小・中・高校生・青年（原則として１８歳まで）を対象に、いじめや不登校、学校生活、発達、家庭環境などの相談を、電話とメールで２４時間３６５日受け付けています。令和２年度は9,932件、令和３年度は12,172件の相談がありました。

　現在、電話とメールで受けた相談件数の統計、指導のポイント等をホームページに掲載しています。今回掲載したのは令和元年度から令和３年度までの９月から１２月までの期間についてです。他の学年などと比べることで、担任・担当する学年の問題点などが見えてくると思います。ぜひ、各学校で生徒指導・教育相談の参考にしていただきたいと思います。

　今後、その他の期間についても掲載する予定です。

（掲載場所）

上記バーの中から「教育相談」をクリック→左側バーの「統計と指導のポイント」をクリック

　→　

　センターでは、学校教育や社会教育の抱えている課題の改善・解決のためにテーマを設定し、センター指導主事が、学校の教員等とチームを作って１年から２年の計画で調査研究を行っています。

　令和６年度能登半島地震の影響による子供たちの心と体の健康状態を把握するため、富山県内の学校で、センターが作成した資料を活用しているということが報道されました。

　　　　【心と身体の健康調査】

　　報道日時：令和６年１月24日（水）　午後６時10分～午後７時

　　番組名：ニュース富山人（NHK富山放送局）

　　研究主題：「学校における緊急支援体制の確立に関する調査研究～心的ケアの観点から～」（平成20年度研究報告書第322号）

　私たちの調査研究が遠く離れた地で活用されていることに気付くと同時に、センターの果たすべきミッションについて再確認させていただく機会となりました。

　改めて、今回、被災された皆様に心からお見舞い申しあげます。

県立総合教育センターで実施してきた小・中学校初任者研修の機関研修（全14回）が、本日をもって終了しました。

この研修は、教員として歩み始めた先生方が、子供一人一人の学びや成長を支えるために、授業づくりや児童生徒理解、学校での役割などについて、1年間を通して実践的に学ぶものです。

「どう教えるか」だけでなく、子供たちが自ら考え、友と対話し、学びを深めていく『主体的・対話的で深い学び』を実現するにはどのような工夫が必要なのかについても、研修を通して考えてきました。先生方自身も、理論を学びながら仲間と対話し、実践につなげようと試行錯誤する姿が見られ、その学びの在り方は、教室で学ぶ子供たちの姿と重なっていました。

研修の実施にあたっては、各学校や関係機関をはじめ、研修を御指導くださった先生方など、多くの皆さまに温かい御理解と御協力をいただきました。心より感謝申し上げます。

研修を終えた先生方は、これまで支えてくださった方々への感謝の気持ちを大切にしながら、これからもそれぞれの学校で、「学び続ける教師」を胸に、子供たちと向き合っていきます。

県立総合教育センターでは、先生方の歩みをこれからも応援しています。

【写真1】初任者にエールを送る主担当


【写真2】研修終了後のセンターに沈む夕日

学識経験者、関係行政機関、特別支援学校長、高等学校長、中学校長、小学校長、特別支援学校教員、中学校教員で構成される当センターの運営協議会委員を招き、1/19に当センターの運営協議会を実施しました。

研修事業等にかかる有意義な意見を多数いただきました。

次年度へ生かし、より良い研修等を実施していきます。

ありがとうございました。

●８月８日（月）高等学校農業科新任教員等実技研修３日目実施

 　高等学校農業科新任教員等に対し、実験実習を通して農業の技術を身に付けさせる研修を江南支所において集中的かつ効果的に実施し、実践的指導力と使命感を養うとともに幅広い識見を身に付けることを目的に実施しています。

 　県内農業関係高校の新任の先生方５名が参加。３日目の研修風景を掲載します。※３日目は、埼玉県農業大学校とも連携し土壌診断・病害虫診断について研修を実施しています。

　　【江南支所】

　　　　　　〔植物培養（培地作成）〕　　　　　　　　　　　　　　　〔ドローン操作研修〕

　　【農業大学校】

　　　 〔土壌診断・病害虫診断講義〕　　　　　〔土壌診断実習〕　　　　　　　〔病害虫診断実習〕

　今後の日程　８月２４日（水）、１２月７日（水）の２日間になります。

●８月８日（月）チームぴかぴかメンバー来所（ブルーベリー収穫作業）

　総合教育センター本所勤務のチームぴかぴかの皆さんが来所。江南支所で栽培しているブルーベリーの収穫作業をお手伝いいただきました。江南支所一同感謝いたします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〔収穫作業風景〕

●８月９日（火）高等学校中堅教諭等資質向上研修教科指導等研修（農業）

　中堅教諭等資質向上研修教科指導等研修（農業）２日目の研修が非集合型（オンライン）で実施されました。

　研修内容　① 【講義・演習】実験実習における安全教育と危機管理　

　　　　　　② 【協議】学習指導案の改善と評価

　　　　　　③ 【講義】農業高校の現状と課題

　　　　　　④ 【講義・演習】ICTを活用した農業教育の展開

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・オンラインにおける授業の工夫

　　教科農業科の４名の先生が参加し、無事に研修を終了することが出来ました。

●８月１０日（水）中学校技術・家庭科授業づくり研修会【非集合型：オンライン】

　この専門研修では、江南支所で体験できる「生物育成の技術」についての実践的・体験的な活動を通して、生物育成の「技術の見方・考え方」に気づき、働かせる授業づくりを検討することを目的としています。

 　急遽、Ｚｏｏｍでの非集合型研修へ変更となりましたが、【講義：江南支所の取組】や【講義：養殖　新時代―持続可能な養殖へ―】　講師　島根県立隠岐水産高等学校 三好真一教諭よりご講義を頂きました。

埼玉県教育委員会と島根県教育委員会は、昨年度から協定を結び、それぞれの強みを学び合う関係を築いてきました。海に接していない埼玉県において、「水産生物の栽培」の実践紹介はとても貴重なものであり、受講された先生方にとって大変学びの多い研修となりました。

講義後は、数多くの質問等が出て活発な研修になりました。

　[江南支所での取組を紹介]　　　　　　　　　　[隠岐水産高校 三好教諭による講義]

　　是非、来年度は江南へ集合し研修が実施できることを願いたいと思います。

●８月１０日（水）「農業・環境・自然」高校生体験学習事前オリエンテーション（オンライン）

　新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、一時、中断していましたが３年振りに再開できることになりました。第1日は８月１２日（金）荒川上流の水質やダムの機能など体験を通して農業や環境、自然を学んでいきます。今年度は４日間で、最終日は荒川下流（芝川水門～葛西臨海公園付近）を船で調査観察します。 

　本日は、参加する高校生へオンラインで事前のオリエンテーションを実施しました。
今年度は、予定通り全ての日程を終了できることを願いながら安全に実施していきたいと思います。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　          〔江南支所ひまわり〕

 防災教育普及協会　教育事業部長　宮崎　賢哉　氏を講師として招き、学校職員及び公民館職員に参加いただきました。

実際に災害が発生したら何をしなければならないのか、避難所では最も優先すべきものは何かなど、講義と演習を行いました。

特に、避難所運営について、演習をとおして体験していただきました。 

特集は　①現代的な諸課題に対応するために　と　②家庭・地域と連携・協働した教育の推進　です。

このホームページ内にある「埼玉教育」のバナーをクリックいただきますと

ダウンロードが可能な埼玉県立図書館ライブラリーに遷移します。

ぜひ御一読ください。

　　　↓　こちらの画像をクリックいただいても遷移できます。

川越工業高校は、デザイン科、化学科、建築科、機械科、電気科を設置する明治４１年創立の伝統校です。目指す学校像として「モノづくりをとおして新たな価値を見出し　新たな時代を創る技術者を育成する」を掲げ、地域や企業と連携した教育活動に力を入れています。

今回は、「第１０回５科合同課題研究発表会」について御紹介します。

１月２９日（木）に、ホームルーム棟と体育館を使用し、全生徒が参加した課題研究（大学等でいう卒業研究）の発表会が行われました。

課題研究では、生徒が３年間学んだことを礎に、探究したいテーマを設定し、１年間掛けてPDCAサイクルを回しながら主体的に学ぶ授業が展開されています。

当日は、各教室における口頭発表と体育館における作品展示が行われました。口頭発表では、３年生が所属する学科以外の１、２年生の教室に行き、研究内容や成果を分かりやすく伝えました。１、２年生からは積極的に質問が上がり、３年生が丁寧に答えている姿が印象的でした。

作品展示では、学年や学科の枠を超えて生徒が自由に見学し、研究成果の説明や意見交換、質疑応答を行っていました。

１、２年生は先輩たちの研究成果を聞き、自身が３年生になった際にどのような研究を行うのかを考える良い機会になっているようでした。さらに、学科を超えた交流により、様々なアイデアが湧くことも期待できると感じました。

この発表会は、今年度で１０回目を迎えました。川越工業高校の取組が県内に広まり、今では、複数の工業高校で合同課題研究発表会が行われています。

生徒の皆さんのイキイキとした取組が継続されて伝統となり、そして広まっていくのだと強く感じました。

　8月19日（金）に「中学生・保護者や地域に届く効果的な広報活動推進研修会」をオンラインにて開催し、県立高等学校から46名の先生方が参加しました。

　講師は、株式会社メディアバンクス代表取締役の　梅野　弘之　様です。
『公立高校における生徒募集につながる広報活動の推進
－ウェブサイトやSNSの効果的な活用を通して－』と題して講義を行っていただきました。

　読者ファーストを意識したウェブサイトの構築やSNSの活用、動画による情報発信の効果について学ぶ機会となりました。

　さらに、県立高等学校３校の管理職の先生から広報活動の実際について実践発表をしていただき、協議を通じて各学校の取組について情報共有する機会となりました。

教育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和６年２月のテーマは「インクルーシブ教育」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください→【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

　本年度、長期休業中において、児童生徒等の命に係る痛ましい事件・事故が複数発生しており、各学校においては、児童生徒一人一人に応じた心のケアに取り組んで切るところです。このような現状を鑑み、埼玉県教育委員会では、児童生徒や保護者に向けた「教育長メッセージ」を作成しました。

　下記に添付しましたので、ぜひご覧ください。

　また、当センターでは、県内の小・中・高校生・青年（原則として１８歳まで）及びその保護者や関係教職員を対象に、「よい子の電話教育相談」を電話及びEメールで行っています。学校の悩みや家庭の悩み、自身の性格の悩みなど、様々な相談を受け付けています。上記バーの「教育相談」をクリックすると、詳細について説明があるので、ぜひそちらもご参照ください。

教育長メッセージ（小学生向け).pdf

教育長メッセージ（中学生・高校生向け）.pdf

教育長メッセージ（保護者向け）.pdf

　令和７年度特別支援学校初任者研修の全日程が２月１８日に修了となりました。

　受講者は研修をとおして、特別支援教育に関する専門性を高め、教育の基本的事項について学び、より専門的な知識・技能の充実がなされたと思います。

　本研修を終えられた初任者の皆さんには、今後も学び続ける姿勢を持ち続け、児童生徒の自立・社会参加に向けた授業実践、同僚とのより良い協働、保護者から信頼を得られる、そのような教員を目指し、所属校での更なる活躍を期待しております。

今年度、研修を受講されている皆様、お疲れ様です。

７・８月には、年次研修や特定研修、専門研修等を実施しました。

どの研修でも受講者の皆様の目は真剣で、課題について熱心に協議する姿が輝いていました。

新学期を迎えた秋。夏の研修を生かして、「未来を創る子供たち」の力を一緒に高めていきましょう。

教育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和４年９月のテーマは「外国にルーツを持つ子どもの学びと日本語教育」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください。→【教育資料室　新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。