センターニュース

ただいま、第1回商業科プログラミング研修（専門研修）の申込受付をしております。

 【内容】※変更となることがあります。

　講義：「小・中学校でのプログラミング授業の実践」

　実習：①「プログラムの基本から企業活動に有用なプログラムの作成まで（仮）」

　　　　②「ＧＡＳ（Google Apps Script）の体験実習」

 【対象（定員）】

　商業科の教員及び実習助手（30名）まだ若干の余裕があります

 【研修日時（会場）】

　7月27日（水）1日のみの研修（総合教育センター・情報研修室）

【申し込み】 

　学校支援コミュニケーションサイト

 【問い合わせ】

　048－556-3348　教職員研修担当（商業）

 　　　　高校初任者研修教科別研修（商業）の様子（於：情報研修室）

　１０月２日（月）にセンター集合型による「多様な生徒に寄り添う・支える高校コーディネーター研修会」を実施しました。

　本研修は高等学校の特別支援教育コーディネーターに指名されている教員、又は今後指名が見込まれる教員を対象として校内支援の基礎的・実践的な研修を実施し、高等学校における特別支援教育の一層の普及・充実を図る研修です。

　午前中はそれぞれ基礎コース、実践コースに分かれて、大学の先生の講義を受講しました。貴重な機会にどの受講者も真剣に聴講していました。

　午後は現在高校で特別支援教育コーディネーターとして活躍されている先生方による実践発表が行われ、各校の実践に熱心にメモを取っていました。その後は体育館と体育研修室に分かれて特別支援学校のコーディネーターの先生方との交流会が行われました。地域や障害種別に用意されたブースで、説明を聞いたり、相談したりと活発な交流の場になりました。中には列ができるほど熱心に相談をしているブースもありました。

本日、センター職員の避難誘導訓練と消火訓練を実施しました。

研修実施中の火災発生を想定し、避難誘導訓練を行いました。消火訓練では、消火器の使い方を学び、実際に消火器を使って訓練を行いました。

受講生の安全確保を最優先に、万が一の事態に備え、迅速かつ適切な対応ができるよう、定期的に訓練を実施しております。

小学校、中学校ともに初任者研修　第３回研修は、「道徳科の授業づくり」について研修します。

５月２４日は小学校A、２６日は中学校前の先生たちが研修しました。

授業のつくり方についてスモールステップで学び、演習しました。

「この発問では、ねらいとする道徳的価値にせまれない・・・」と何度も発問を見直す受講者や「自分の経験を思い出しました。」とご自身の体験から命の大切さについて語ってくれる受講者もあり、担当する児童生徒の姿を思い浮かべながら、真剣に授業づくりに取り組んでいました。

明日（５月２７日）は小学校Bと６月９日には、中学校後の先生方の研修も控えています。道徳の授業づくりのコツがわかる研修です。楽しみにして臨んでください。

JICA東京の御協力で出張講演会を１０月７日（土）に川越女子高校で実施しました。

その様子がJICAのHPに掲載されましたので、ぜひご覧ください。

https://www.jica.go.jp/domestic/tokyo/information/topics/2023/1520445_14652.html

令和５年度入試情報２点を掲載しました。

「令和５年度埼玉県公立高等学校入学者選抜における学力検査問題の出題の基本方針並びに学力検査の実施教科及び出題範囲について」

「令和５年度埼玉県公立高等学校入学者選抜における学校選択問題実施校」

　１０月２６日（木）加須市立花崎北幼稚園において、標記の研修会を行いました。どちらも最後の研修会でした。午前は、「遠足ごっこ」の保育を参観しました。午後は、担任の先生を交えた協議を行いました。他園を見ることがない幼稚園の先生方にとって、大変参考になる貴重な研修となりました。

＜保育室の環境を見て研修する先生方＞

＜協議の様子＞

オンライン研修がどのように行われているかをご存じでしょうか？

今回は８月の特別支援学校初任者研修で行いましたオンライン研修の裏側の一部を紹介します。

この日は、各分科会に分かれて、教科別の指導に関する研修を行いました。本センターのタブレット端末を写真にあるように分科会の台数分並べて、各分科会の状況を特別支援教育担当が確認しながら運営を行いました。

受講する先生方にとって実りある研修となるよう、引き続き円滑な研修運営に努めるとともに研修内容の充実を目指してまいります。

「ＧＩＧＡスクール構想における１人１台／ＢＹＯＤ環境を活かしたＩＣＴの活用～各教科のねらいに迫る効果的な活用～」

教職員研修担当では上記研究主題で令和３年度、４年度の調査研究を実施しています。（研究協力委員 ７１名）

本日、２年目がスタートしました。

全体会では、西田光昭 様（文部科学省ICT活用教育アドバイザー／柏市教育委員会教育研究専門アドバイザー）から基調講演をいただきました。

学校におけるICT活用についての最新の動向や、児童生徒1人１人を主語にした学びづくりについてお話をいただき、「令和の日本型教育」をどのように実現するかを考える貴重な機会となりました。

教科分科会では、今年度の教科ごとの研究テーマについての検討が行われました。昨年度は、「実践事例の充実」を１つの目標として研究を進めてきました。

今年度は、「より教科の見方・考え方を働かせた学び」の実現に向けた研究を行います。

【参考】

　昨年度は研究協力委員の先生方の実践に基づく、ICT活用事例集を作成しました。

　是非、ご活用ください。↓

10月25日（水）に、高等学校初任者研修の教科別研修を実施しました。

この日の国語科の研修テーマは「学習評価について」でした。

講師の先生方から御講義をいただいたのち、各校での取組について情報交換の時間があり、受講者は持参した資料を見せ合いながら、互いの話をよく聞き合っていました。

研修実施後には、受講者から「評価の意義や方法について改めて学ぶことができた」「学習評価は教員、生徒共に学習の振り返りと次への改善につなげるためのものだということを再確認することができた」といった声があり、充実した研修となりました。

９月２４日（水）に総合教育センター江南支所（埼玉県熊谷市御正新田1355-1）にて高等学校初任者研修の「食農・環境教育体験研修」が行われました。当日は理科と工業の先生方がメインで参加しました。

本研修の目的は「『食農教育』及び『環境教育』に関する知識を身につけるとともに、体験を行うことで幅広い見識を高め、実践的指導力を養うこと」です。

研修プログラムは以下のとおりです。

１．全体講義「埼玉県の専門高校紹介」と「食農・環境教育の意義と進め方」

２．テーマ別体験研修

　　「稲作」→稲刈り体験、精米作業体験
　
稲刈りの様子

　　「畜産」→牛及びポニーとのふれあい体験

ポニーの飼育に関する説明を受ける様子

　　「環境調査」→水質調査（３種類）の体験と考察

水質の分析体験の様子

３．全体振り返り（意見交換）

受講者の先生方には、本研修を通じて体験活動の意義や仲間とのコミュニケーション作りも含めて多くのことを感じてもらったことと思います。この研修で感じたことを高校での教育活動に活かしてもらいたいと思います。

　６月１日（金）に新規採用養護教諭研修第３回研修会が開催されました。

　この日は、救急法の研修として、埼玉医科大学国際医療センターの医師、救命救急士を指導者に、一日、養護教諭として必要な知識、技能の習得を図りました。

埼玉県では現在、新たな教職員の学びに向けた調査研究を進めています。
この取り組みは、知識を一方的に“授かる”のではなく、教職員一人ひとりが目の前の子供たちのために「自分はどのような教職員で在りたいか」を改めて捉え直し、その実現に向けて自ら問いを立て、模索していく探究的な「研修」として実施しています。

第4回では、「先生の幸せ研究所」代表であり、文部科学省中央教育審議会教育課程部会教育課程企画特別部会の委員も務められている澤田真由美先生に、「伴走者」として一日ご参加いただきました。これまでの第3回まで、参加者は日々の実践を持ち寄り、じっくりと対話し、省察を重ね、自身の内側から生まれる「問い」に向き合いながら現場へ戻る――そのサイクルを繰り返してきました。第4回では、そうした営みを積み重ねてきた先生方が、澤田先生の伴走のもと、自ら描く未来について語り合い、その実現に向けた「ファーストステップ」を宣言・共有する時間となりました。

澤田先生は講師として「正解」を示すのではなく、輪に入り、問いを投げかけ、語り合いながら穏やかに寄り添ってくださいました。その場には建設的で温かな空気が流れ、ファシリテーターを務めた指導主事からは「皆さんの表情がとても穏やかになっていった。それは“やらされ感”ではなく、自らの内発的動機に基づいているからではないか」という言葉も聞かれました。

数多くの研修をご覧になっている澤田先生からは、「とても楽しい時間でした。これからも埼玉県は、新たな教職員研修のトップを走り続けてください」と、大変励みとなるお言葉をいただきました。

本調査研究も、枠組みとしては、残すところあと2回となりました。総合教育センターとしても、先生方と共に、探究と対話の日々を大切に積み重ねてまいります。

 　　　　　　　　　澤田真由美先生（中央）と当センター所長・馬場敏男（左）、総合企画長・竹野谷一幸（右）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　調査研究の様子

5月25日（水）と6月8日（水）の2日に分けて、オンライン研修が行われました。

「子どもの学びのシミュレーションによる授業デザインを検討」するため、講義をはじめ、個人演習、Web会議でのグループ協議を行いました。特に午後の演習では、小グループに分かれてシミュレーション結果を交流したり、”想定”と”実態”とのギャップについて差異を確認したりしました。

「協調学習の授業づくりと実践」では、先輩の経験を聞いたり、初任者の受講生の不安を質問したりしました。中間報告に向けて準備していきます。（写真は、グループ協議の様子） 

　当センターでは、集合しての研修を再開しているところですが、昨今のＩＣＴ環境を活用し、本日の研修は、非集合型としております。各校で機材と場所の準備等をしていただき、ありがとうございます。

　５校で行われる会場校研修Ⅱですが、１０月２５日（水）は、そのうちの一つ特別支援学校大宮ろう学園を会場として、特別支援学校初任者研修 会場校研修Ⅱが実施されました。体験・講義・協議等を通して、障害特性を踏まえた教育を実践されている大宮ろう学園の取組について学び、所属校でどのように生かすことができるかを考えるよい機会となりました。体験では、実際に教室に入り、授業を体験したり、子供たちと触れ合ったりする中で、担任の先生方の一つ一つの動きを観察し、どのように子供たちと関わっているのかなど新しい発見をしていました。他の会場校においても同様に、障害特性を踏まえた特色ある教育活動を学ぶことができました。

　講義や協議の様子については、写真をご覧ください。

【写真１：専門講師による講義】

【写真２：聞こえにくさ模擬体験（イヤーマフ体験）】

【写真３：主体的・対話的なペア協議】

育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和7年10月のテーマは「ICT活用と情報モラル」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください→【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

教育資料室では、毎月テーマを決めて資料展を開催しています。

令和４年６月のテーマは「リーダーシップ」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください。→【教育資料室　新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

　令和４年６月１３日（月）13時から16時30分まで

　総合教育センター江南支所で長期研修教員共通研修が実施されました。

　参加者は４名（小学校教諭３名・中学校教諭１名）

　研修の内容は、「江南支所の概要説明・施設見学」「家畜の飼育管理作業（牛・ポニー）・ふれあい体験」「ジャガイモの収穫体験」など、体験を通した研修を行いました。

　参加したした先生方からは、「すごく楽しかった」「体験によって得られるものが多かった」「命と食について、再度、考える機会をいただきました」などの感想がありました。また、学校へ戻った際には、児童生徒に体験の場を与えられるよう頑張りたいと言う言葉もありました。

　今回は午後からの研修でしたが、参加した先生方には「何か」を持って帰っていただいた気がしました。今後の学校現場での先生方のご活躍を期待いたします。

研修お疲れさまでした。

　　※研修前にアライグマ現る！！　　　　　　　　　　　　　　　　

　秩父農工科学高校は、農業、工業、家庭の３部7学科を設置する創立１２４年の伝統校です。「秩父地域の産業と未来を支えるスペシャリストの育成」を掲げ、地域と連携した教育活動に力を入れています。

 　地域と連携した教育活動の一つに、電気システム科３年の課題研究「おもちゃなおし隊」による玩具の出張修理があります（本年度で６年目）。今回は、その活動について紹介します。

 　この活動は、地域の方々から壊れた「おもちゃ」を預かり、依頼品の動作する仕組みや電気配線を確認して故障原因を特定し、修理して返却しています。

　９月２１日（木）に秩父市立下郷児童館にて行われた活動では、依頼品が６件ありました。そのうちの４件は、生徒の皆さんがその場で修理をしてすぐに息を吹き返しました。（２件は学校で修理）。依頼者の方々は、生徒の皆さんの技術力の高さに感心していました。

　生徒の皆さんは、子供や親御さんが復活した「おもちゃ」に感動している姿を見た時に、達成感を強く感じると話していました。

　この活動が地域の方々から愛され、発展し続けることを期待しています。

センターでは体育館・グラウンドを登録団体の皆さまに開放しています。利用方法など、詳しくはこちらをご覧ください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

皆さんが熱心に活動されている様子が伝わってきます。梅雨空が続きますが、それぞれの目標に向けて頑張ってください。陰ながら応援しています！

　１０月２７日（水）、教育DXスタートアップ講座【第３日】（オンライン）が行われました。

　今回は、職場内の『環境改善実践事例の紹介と働き方改革の具体策』をテーマに、吉川市立美南小学校の金澤徹也先生を招き研修会を実施しました。

　職員室内のレイアウトの変更やペーパーレス化等、美南小学校で実践している職場内の環境改善の事例をもとにご講義いただきました。

　１０月７日（火）に、５年経験者研修の一環として、上尾高等学校を会場とさせていただき異校種授業研究会を実施しました。本研修は、異なる校種間（幼稚園・小学校・中学校・特別支援学校・高等学校）の教育実践に触れることで、授業力の向上を図ることを目的としています。

　はじめに上尾高等学校校長先生からご挨拶いただき、続いて教頭先生から学校概要説明、高校の課程・学科、教育目標、卒業生の進路状況など、詳細な説明をいただきました。特に、タブレットを活用した授業をはじめとする同校の特色ある取り組みについては、受講者にとって大変有意義な学びとなりました。

　生徒たちが主体的に課題に取り組む様子や、専門性の高い内容を扱う授業を直接見学する貴重な機会となりました。小・中学校、特別支援学校の受講者にとっては、普段見ることのない高校の教育環境を肌で感じることができたと思います。

　「授業見学をとおしての感想・意見交換」と「異校種連携・交流の在り方」の２つのテーマで実施した研究協議では、活発な意見交換が行われ、小・中学校段階で育てたい資質・能力を改めて確認できました。さらに、校種間の連携をより一層深めるための具体的な方策についても活発に話し合われました。

当センタートップページ左側に「埼玉教育ナレッジ＆アイデアボックス」のバナーを設置しました。

県教育局教育政策課では、６月１３日（月）から、「埼玉教育ナレッジ＆アイデアボックス」の運用を開始しております。

この制度は、教職員の皆さんが日々の業務で得たナレッジ（経験に基づく工夫やノウハウ）や、アイデア（発想）を集め、現場の声を生かした業務改善やより良い施策の実施につなげることを目的にしています。

様式等の指定はなく、手軽に提案可能な制度になっていますので、皆さんのポジティブ・前向きな提案を、是非お寄せください！

詳しくは、県ホームページを御覧ください。

http://www.pref.saitama.lg.jp/f2203/knowledgeandoidea.html

教育資料室では、テーマを決めて資料展を実施しています。

令和５年１１月のテーマは「ヤングケアラー」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください。→【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

　９月２６日（金）に、専門研修「多文化共生を目指した日本語指導法講座～日本語指導が必要な児童生徒のために～」を実施しました。本研修は、日本語指導が必要とされる児童生徒のために、日本語指導に必要な知識・技能を身に付けるとともに、実践的な日本語指導力の育成を目指すことを目的としています。県内の小学校・中学校・高等学校・特別支援学校の先生方にお集まりいただきました。

　ＪＩＣＡ東京 国際協力推進員の橋本 流詩亜氏を講師としてお迎えし、「『気づく力』の育成～更なる指導力向上に向けて～」という表題でご講義をいただきました。その中で、日本語指導な必要な児童生徒が年々増加していること、母国語とする言語圏が多様化していること、そして埼玉県をはじめとする都市部に集中していることが紹介されました。また、映像資料「マイノリティーの心情理解」を視聴し、自分が外国で暮らす立場ならば、どのような支援が必要かを話し合いました。それを踏まえ、参加者の先生方から各学校における日本語指導の方法と課題について情報提供いただき、今後必要となる指導の在り方について意見を交換し合い、理解を深めました。

　振り返りでは、「外国から来た子どもたちは、こちらが考える以上に孤独感や疲労感を感じているようだ。」「学校種や地域を問わず、私たち一人ひとりが何をしていくべきか、考えるきっかけになった。」といった感想をいただきました。 本研修が、各学校において日本語指導をより一層推進するための一助となりましたら幸いです。

１０月４日（土）に第３５回埼玉県産業教育フェア（北部地区）がイオン熊谷店（熊谷市）で開催されました。

埼玉県産業教育フェアは「専門高校等の生徒による学習成果の発表等の活動を通じて、生徒の技術力・創造性や課題解決能力、コミュニケーション能力等の向上を図るとともに、広く産業教育の魅力と役割を紹介し、県民の皆様の関心と理解を高めること」を目的にしています。

今年は、地域の方々と専門高校で学ぶ生徒との交流を深めることを目的として、県内４会場（東：越谷市、西：川越市、南：さいたま市、北：熊谷市）での分散開催としました。産業教育フェアの主な企画内容は以下のとおりです。（会場によって内容は異なります）

　・専門高校（農業・工業・商業・家庭・看護・福祉）の生徒による体験講座

　・生徒が育てた農産物の販売

　・生徒が開発した商品の販売

　・生徒実行委員による来場者参加イベント

以下は、北部地区会場での体験や販売の様子です。

農業科体験（熊谷農業高校・木製ネームプレート製作）
  
工業科体験（秩父農工科学高校・キーホルダー製作）

 家庭科体験（鴻巣女子高校・ハロウィンのオーナメント製作）

農作物＆加工食品の販売（上　秩父農工科学高校・「根菜類」、下　熊谷農業高校・「くまのうあいす」）

企業連携商品の販売（深谷商業高校・「渋沢栄一翁が愛したオートミールクッキー」）

日吉教育長も体験や販売の様子を視察しました。（写真は小鹿野高校の福祉体験を見学しているところです） 

なお、産業教育フェアのホームページには、動画による生徒の作品展示（農業・工業・商業・家庭・看護・福祉）も掲載されております。こちらも是非ご覧ください。

次回は１０月２５日（土）に越谷市のイオンレイクタウン（木の広場）にて開催（１０時～１６時）します。ぜひご来場ください。

※上記の赤字をクリックするとリンクが開きます。

第7 回全国O V（Old Volunteer） 教員・ 教育研究シンポジウムのお知らせ

詳細はこちら

https://www.center.spec.ed.jp/blogs/blog_entries/view/187/13ab4c4e1bbc547d59098962171bc045?frame_id=405

9月12日（金）に認定NPO法人CLACKから講師をお招きして、オンラインで開催しました。

7月に実施した第1日は校務における活用として、AIについての基本的な知識やより校務で活用できそうなプロンプトの例を学びました。「学年目標の作成」や「席替えの座席表の作成」、「校外学習行程表の作成」などのプロンプトAIに実際に入力しながら進行し、あっという間にAIからの回答が出てくることが分かり、驚いた方が多かったようです。また、AIの危険性についても触れられたことで、どんなことに注意しながら活用すべきかが共有されました。

2日目の今回は授業における活用をテーマとして開催され、授業の準備や授業中に生徒が活用することを想定した活用方法を学びました。

授業準備での活用では、「授業計画の作成」や「スライド作成補助」、「問題作成」などについて学び、AIに「あなたは高校2年生の国語を担当する教員です」など役割を定義した後に指示することや、条件を具体的に指示することでAIの回答精度を上げることがポイントであることが分かりました。

また、授業中の活用では、AIの回答の矛盾点や回答について生徒が検証する使い方が紹介されました。回答を鵜呑みにするのではなく、それを検証することで生徒の批判的思考力を育てる手法として活用でき、AIの教育活用の新たな側面に触れることができました。

2日間でのべ300人の参加があり、生成AIへの関心の高さが伺えました。AIの活用によって学校での業務効率化と生徒の個別最適な学びを進める一助となるよう、より良い研修を目指してまいります。

指導講師としてお招きした、認定NPO法人CLACK（クラック）のHP→https://mirai.clack.ne.jp/

令和５年度入試情報２点を掲載しました。

「令和５年度埼玉県公立高等学校生徒募集人員（令和４年６月２０日掲載）」

「令和５年度埼玉県公立高等学校入学者　埼玉県公立高等学校に入学をを希望するみなさんへ」

　令和５年度公立小・中学校等新任校長研修会３日目が行われました。

　今回の研修会の内容は、「教育改革の動向と校長の役割」「人事評価の実際」

「保護者・地域に信頼される学校経営」「学校組織マネジメント　人材育成と働き方改革」についてでした。

　参加された校長先生方は、子供たちを成長させるため、自校をよりよい学校にしていくため、

真剣に研修されていました。

10月16日（木）通級指導教室新担当教員研修会【難聴・言語障害コース】の授業研究会が行われました。

授業の中で目標を達成するための具体的な手立てを学び合い、日々の指導を展開する上で意識している事などについて活発な協議が行われました。

　「食農教育」および「環境教育」に関する基礎的な知識を身に付けるとともに、体験を通して幅広く見識を高め、実践的指導力を養うために、江南支所で実施しています。

　新型コロナウイルスの影響で、２年ぶりの実施となりました。

　体験を通しての研修で、知識を得るとともに、初任者同士のチームワークも高めることができた研修でした。

JICA東京の御協力で出張講演会を１０月２０日（金）に春日部女子高校で実施しました。

その様子がJICAのHPに掲載されましたので、ぜひご覧ください。

https://www.jica.go.jp/domestic/tokyo/information/topics/2023/1522263_14652.html

　秩父特別支援学校、川島ひばりが丘特別支援学校とオンラインでつなぎ、標記研修を実施しました。

　本来ならば学校を訪問し、研修を実施していましたが、新型コロナウイルスの状況を考慮し、オンラインでの実施となりました。

　特別支援学校の先生方の協力のもと、オンラインでしかできない研修を実施することができ、充実した研修となりました。

　秩父特別支援学校、川島ひばりが丘特別支援学校の先生方御協力ありがとうございました。

センターには、談話室兼食堂にテラスがあります。

少ないですが、テーブルと椅子がありますので、天気の良い日は是非ご利用ください。

【外からの外観】　　　　　　　　　　　　　【場所平面図】　　　　　【食堂を入って右側に出入り口があります】

【ウッドデッキになっています】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【この後、木々たちも色づき始めます。】

【食堂内には飲み物の自動販売機もあります】

教育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和７年度１１月のテーマは「様々な問題を抱える子どもたちへの支援」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください⇒【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出も可能です。ぜひお越しください。

特別支援学校中堅教諭資質向上研修では、「教科指導及び生徒指導等研修」第８日として特別支援学校を会場とした研修を実施しております。

「同期の実践から学ぶ」という目標の下、今年度は春日部特別支援学校（10月10日）、三郷特別支援学校（10月16日）、戸田かけはし高等特別支援学校（11月6日）の３校で実施いたしました。

会場校の中堅研受講者による講義や研究授業、中堅教諭として課題解決に向けた協議等を行い、協働的な学びとなりました。

教職員の皆さん！「埼玉教育ナレッジ＆アイデアボックス」を御存じですか？

この制度は、教職員の皆さんが日々の業務で得たナレッジ（経験に基づく工夫やノウハウ）や、アイデア（発想）を集め、現場の声を生かした業務改善やより良い施策の実施につなげることを目的に、県教育局総務課が運用しています。

様式等の指定はなく、手軽に提案可能な制度になっていますので、皆さんのポジティブ・前向きな提案を、是非お寄せください。

また、埼玉県教育振興基本計画の主な事業を対象に学識経験者による点検評価を行い効果的な教育行政の推進に努めています。現場の声を生かした業務改善やより良い施策の実施を行いたいと考えておりますのであわせて御提案ください！

詳しくは、県ホームページをご覧ください。

【ナレッジ＆アイデアボックス】 https://www.pref.saitama.lg.jp/e2201/knowledgeandoidea.html

【点検評価報告書】 https://www.pref.saitama.lg.jp/e2201/tenken.html

トップページ左側の黄色いバナーからもアクセスできます。

　6月24日（金）、小学校理科指力向上研修を実施しました。受講者を3つの班に分け、ローテーションをして化学室、生物地学室、物理室でそれぞれの分野の実習を行いました。

　専門研修も受け付けています。専門性を磨きたい、指導力を高めたいと思っている先生方、ぜひお申し込みください！

　１１月１１日（土）に第３３回埼玉県産業教育フェアが大宮ソニックシティ（さいたま市）で開催されました。

　埼玉県産業教育フェアは「専門高校等の生徒による学習成果の発表等の活動を通じて、生徒の技術力・創造性や課題解決能力、コミュニケーション能力等の向上を図るとともに、広く産業教育の魅力と役割を紹介し、県民の皆様の関心と理解を高めること」を目的にしています。

主な企画内容は以下のとおりです。
　・専門高校（農業、工業、商業、家庭・看護・福祉）の生徒による体験講座
　・企業と高校がコラボした体験講座
　・生徒実行委員による来場者参加イベント
　・生徒が制作したミニ電車の乗車体験
　・生徒が育てた農産物の販売
　・生徒が開発した商品（はちみつ・クッキーなど）の販売

農業科体験（フラワーアレンジメント）

工業科体験（メロディＩＣを作ろう）

商業科体験（ラッピング体験）

家庭科体験（マジパン制作）

農作物販売

生徒開発商品の販売

　なお、産業教育フェアのホームページ（高校教育指導課）には、動画による生徒の作品展示（農業、工業、商業、家庭・看護・福祉）も掲載されております。こちらも是非ご覧ください。

※上記の赤字をクリックするとリンクが開きます。

令和５年度「埼玉教育」３号が発行されました。

今回の特集は、⑴豊かな心と健やかな体の育成、⑵異校種との円滑な連携・接続です。

巻頭言は、早稲田大学大学院教育学研究科　三村　隆男　教授　

　　　　　帝京大学教育学部　　　　　　　成家　篤史　教授　のお二人に御執筆いただきました。

是非、御一読ください。

このホームページにある、「埼玉教育」のバナーか、以下のURLから埼玉県立図書館のデジタルライブラリーへ遷移し、ダウンロードできます。

https://www.lib.pref.saitama.jp/digi/opac/switch-detail.do?bibid=2998300320

１１月４日（火）に、５年経験者研修の一環として、熊谷特別支援学校を会場とさせていただき異校種授業研究会を実施しました。本研修は、異なる校種間（幼稚園・小学校・中学校・特別支援学校・高等学校）の教育実践に触れることで、授業力の向上を図ることを目的としています。

これまで特別支援学校では、９月１６日に越谷特別支援学校、９月２４日に和光南特別支援学校、１０月７日に本庄特別支援学校、１０月１４日に羽生ふじ高等学園、そして１１月４日に熊谷特別支援学校で開催されています。また、１１月２８日には岩槻はるかぜ特別支援学校での研修が予定されています。

それぞれの会場校で、学校概要の説明や、特別支援教育についての専門的な講義、貴重な体験・見学の機会をいただき、「特別支援教育の視点を活かした授業づくり」についての熱心な協議を行っています。

受講者には学んだこと、感じたことを生かし、校種間の連携、在籍校での幼児児童生徒の発達段階や課題を踏まえた、授業改善等につなげていただきたいと思います。

　６月２８日、中学校５年経験者研修【教科等選択コース第１日】を実施しました。国語、数学、社会、理科、外国語、技術、家庭、体育を選択した受講者が、それぞれの研修室で、講義や協議、演習等に取り組みました。とても蒸し暑い中でしたが、集中して受講していました。

国語　数学　

社会　理科　

技術外国語

体育家庭

　令和７年１１月１５日（土）、１６（日）に鉄道博物館（さいたま市）において「第１４回　工業高校生がつくる鉄道展」が開催されました。
　この企画は、鉄道博物館の協力を受け、工業高校生の学習の成果を発表し、地域の方々と交流する企画です。今年は狭山工業高校のミニ列車の乗車体験と大宮工業高校の模型の展示及びAIロボット（temi）のシステム制御・実演を行いました。

　ミニ列車は安心安全が第一です。乗車される方のことを第一に考えて設計、制作されました。さらに生徒の皆さんは、乗車される方々に楽しんでもらえるように接遇にも心掛けていました。当日は記念乗車券を配布し、乗車した子供たちは笑顔で受け取っていました。

　模型は今年度新たに制作したレールの分岐器が展示されました。生徒さんが来場者の皆さんに列車が分岐を通過する過程を丁寧に説明していました。また、過去に制作した「鉄道博物館の模型」や「大宮駅の立体模型」も展示しました。これらの模型は鉄道博物館の支援を受けて制作したものです。

「分岐器の模型」

「鉄道博物館の外観模型」

「鉄道博物館の転車台付近の模型」

「大宮駅の立体模型」

　さらに、AIロボット（temi）については、展示物の案内や、展示場所への誘導を自動で行うプログラムを組み、来場者に案内を行っていました。

　来場者の皆さんが、工業高校生が制作した電車に乗り生徒と共に笑顔になっている光景が印象的でした。

「令和４年度学校説明会等日程案内（令和5年度入試向け）」を掲載しました。

　越谷総合技術高校（以下越総）は、工業系、商業系、家庭科系を設置する創立38年目を迎える専門高校で、各専門分野の高度な知識・技術の習得ができ、「チームで働く力を身につけた人間性豊かな産業人材」を育成する学校です。今年の流通経済科の「第36回課題研究発表会」（11月29日実施）は、高大連携で大学教授の指導講評を直接いただくことになっているとのことでした。今回は、流通経済科の中間発表会を取材しました。

 　高校生が、身近にある気になるテーマを本気で解決しようとする姿は、まさに「主体的・対話的で深い学びの実践」が行われていると感じました。例えば、

『学食や文化祭でのキャッシュレス決済を越総に導入できるか』といった身近なテーマ設定で、キャッシュレス決済業者と交渉した班。

『ＳＮＳマーケティングは本当に効果があるの？』といったテーマ設定で、千葉県流山市役所マーケティング課へ取材に自ら出かけ、データ分析で検証し、越総の生徒募集に結びつける提案をした班。

『地元の企業との連携事業！（ビジネスコンサルティングチャレンジ）』をテーマに、業界分析をして、企業広告のＨＰやパンフレットなどの具体的なアイディアを直接企業に提案をした班。

(真剣な様子で発表を聴く)

(時々笑いも交えた発表に思わず⁈)
　この越総の課題研究発表会は、過去の先輩たちが残してくれた報告書から「たくさんの好奇心」を受け継いで、仮説を立て、アンケートや現地調査やデータ分析で検証、企画アイディアを提案発表するという学びの伝統があると感じました。

　みどり自然課が作成する「みどりと生き物」の学習コンテンツを家庭学習支援サイトに掲載しました。   

家庭学習支援サイトはこちら

　小学4〜6年生を対象にした埼玉県の貴重なみどりや生き物について学べる学習コンテンツです。動画を視聴したり、ワークシートを解いたりしながら楽しく学習することができます。

下記の画像からもサイトに移動することができますので、是非御活用ください。

　中学校初任者研修教科別研修「技術・家庭」（家庭分野）では、「焼きハンバーグと蒸し野菜」の調理と「トートバッグ」の製作を行いました。

　昨年度までは、新型コロナウイルス感染症の拡大防止のため、オンラインでの研修でした。そのため、令和元年以来の調理実習と製作実習となりました。

　実際の生徒の立場に立って実習を行うことで、生徒への声掛けや指導方法を受講者同士が話し合っている場面も見られました。

　「なぜ焼きハンバーグに塩を入れるのか。」、「なぜ焼きハンバーグを調理実習に取り入れるのか。」、「なぜ蒸し野菜をハンバーグの付け合わせに設定したのか。」、「なぜトートバッグの製作過程にまつり縫いとスナップ付けを取り入れるのか。」受講者が実習を通してその意義について深く向き合い、今後の実習に役立つ研修となりました。

【焼きハンバーグと蒸し野菜の調理実習の様子】

 【トートバッグの製作実習の様子】

１１月下旬に、小中学校の初任者研修が行われました。教科別にわかれて授業を検討したり、実際に作業すること等を通して、授業力の向上を図ることを目的としています。

初任者の先生方は、より良い授業を作るため、グループで互いに案を出し合い、試行錯誤をしながら、取り組んでいました。その中では先生方の笑顔がとても光っていました。また、図画工作のグループでは、先生方自身が楽しみながら活動している姿がありました。

先生方が楽しみながら授業を作ると、子供たちの授業もきっと楽しいものになるはずです。

受講者の先生方には学んだこと、感じたことを生かし、楽しみながら日々児童生徒たちと学んでいっていただきたいと思います。