令和６年度・専門研修一覧

番号	21
分類	家庭
タイトル	授業力ＵＰ家庭科授業づくり研修会
育成する力	授業構想力
目的	小学校における教科担任制の推進、小・中・高等学校の人事交流など家庭科の環境は近年変わりつつあります。小・中・高等学校教員が家庭科の授業づくりについて最新の情報を提供し、授業づくりのポイントや課題を共有することで、授業力の向上を図ることを目的としています。
研修内容	午前は、公立中学校教諭を講師に招き、小・中学校の連携を意識した授業づくりを中心に実践事例を紹介しながら、授業づくりのポイントや課題について協議を行います。 　午後は、大学教授を招き、学習指導要領を踏まえた、小・中・高等学校の系統性を意識した授業づくりについて講義を行います。 講　　義：系統性を意識した家庭科の授業づくりについて 実　　習：中学校の調理実習から異校種の連携を考える 講義演習：小・中・高等学校の連携を意識した授業づくり 【持ち物】袖のあるエプロン（白衣）・三角巾（バンダナ）・布巾２枚
対象	小学校 中学校 高等学校

番号	22
分類	教育の情報化
タイトル	授業で使えるICT研修会
育成する力	ICT活用指導力
目的	学習指導要領では、情報活用能力が「学習の基盤となる資質・能力」と位置付けられ、その育成のために必要なICT環境を整え、それらを適切に活用した学習活動の充実を図ることが求められています。 　本研修では、scratchの第一人者、阿部和広氏を講師にお招きし、最新のプログラミング教育の動向についての講演や演習等を通して小学校プログラミング教育の理解を深めるとともに、現役教員による各教科でのICTを活用した授業実践の講義を行い、授業で使える情報活用能力を育成します。
研修内容	講義：プログラミング教育の概要、ICT活用事例発表 演習：プログラミング教材の体験
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	23
分類	教育の情報化
タイトル	商業科プログラミング研修会
育成する力	ＩＣＴ活用指導力
目的	高等学校で学ぶ全ての生徒が、「基礎となる資質・能力」として、情報活用能力が必須とされています。商業科教員等を対象に「プログラミング」を指導するための必須知識や技術の向上を目指すため、ＩＣＴ活用指導力を育成したり、授業改善に生かしたりする研修を行います。
研修内容	（予定） 講義：小・中学校におけるプログラミング教育の実践について 演習：観点別学習状況の評価を踏まえたプログラミングの授業改善　基礎編 演習：観点別学習状況の評価を踏まえたプログラミングの授業改善　中級編 講義協議：演習の振り返りと商業科のプログラミング教育の今後について 【その他】 　小学校・中学校・高等学校・大学と発達段階に応じたプログラミング教育についても協議します。経験年数にかかわらず、高校商業の臨任教諭も参加可能です。
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	24
分類	教育の情報化
タイトル	３Ｄモデリング研修会
育成する力	ＩＣＴ活用指導力
目的	３Ｄモデリング等に関する基礎的な知識及び活用技術を演習により学び、３Ｄプリンタやレーザー加工機を活用した教材の作成能力を育成します。
研修内容	講　義：知的財産権について 演習①：オンラインサービスを活用した３Ｄモデリングの基礎 演習②：レーザー加工機を活用した造形技術の基礎 【その他】 　演習①においてgoogleアカウントを使用します。ご自身でお持ちのアカウントをご確認ください。（アカウントをお持ちでない方は当センターより限定アカウントを貸与します。申し込みの際に備考に「アカウント貸与希望」と記載してください。）
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	25
分類	教育の情報化
タイトル	高等学校情報科　進学指導を意識した授業づくり
育成する力	授業構想力・ＩＣＴ活用指導力
目的	令和７年度大学入学共通テスト「情報Ⅰ」の実施にあたり、外部講師から最新の情報を得ることで、各校での進学指導に役立てる機会とします。また、進学指導を意識した授業づくりの実践事例の共有や協議を通して、授業構想力を育成します。
研修内容	今年度は「高校情報科における生成AIの活用」を主題に実施します。 ・第１日　講義：大学教授 ・第２日　実践事例紹介：県立高校教諭 　　　　　協議 【その他】 昨年度と講師等が異なります。
対象	高等学校 特別支援学校

番号	26
分類	教育の情報化
タイトル	教育のデジタル化を進める研修会
育成する力	授業構想力・ＩＣＴ活用指導力
目的	教育のデジタル化は、コロナ禍におけるオンライン授業やリモートワークの普及だけでなく、教育内容や方法の変革にもつながる重要なテーマです。 本研修会では、教育のデジタル化に関する最新の動向やデジタル化のメリットや課題、実践事例を学び、教育のデジタル化に対する理解と関心を深め、自らの教育実践に活かすことができるようになることを目指します。
研修内容	講義：教育のデジタル化の推進について（仮称） 協議：学校における生成AIの活用について（仮称）
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	27
分類	教育の情報化
タイトル	効果的な広報活動推進研修会
育成する力	ＩＣＴ活用指導力　組織マネジメント力
目的	学校の広報活動におけるウェブサイトやSNS等の効果的な活用方法について学び、各学校の魅力ある教育活動を発信する力を高めます。
研修内容	講義：ウェブサイトやSNSを効果的に活用した学校の広報活動推進（仮） 協議：学校ホームページやSNSのコンテンツ充実を図るための自校の取組や課題（仮）
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	28
分類	養護教諭
タイトル	特別支援学校の養護教諭のための専門研修
育成する力	保健管理　保健教育　保健室経営
目的	特別支援学校の養護教諭を対象として、障害特性や保健室経営に関する専門的な知識・技能を学ぶことで、資質向上を図り、特別支援学校の養護教諭として専門性を高められるようにします。また、受講者同士で、日頃、不安に思っていることや、困っていること等を共有し合い、保健室経営を充実させることを目的として実施します。
研修内容	（予定） 第１日目：特別支援学校における円滑な医療的ケアの推進 第２日目：特別支援学校における歯科保健指導 第３日目：特別支援学校における保健室経営
対象	特別支援学校

番号	29
分類	生徒指導・教育相談
タイトル	県立学校対象　生徒指導・教育相談中級研修会
育成する力	アセスメント力、児童生徒への教育相談的対応力
目的	校内の生徒指導・教育相談を推進するために必要な理論・技法･態度を身に付け、児童生徒が明るく安心して学べる学校づくりを積極的に進めるための組織的対応力を育成します。
研修内容	講義：チーム学校～生徒指導上の課題解決を目指して～ 　　　集団学習で個別の配慮を要する児童生徒の理解と対応 　　　いじめ・自殺等生徒指導の諸課題について 　　　保護者との連携の在り方 　　　子供の心の理解～問題行動の理解と対応～ 　　　短期療法概論 　　　不登校の理解と対応 協議：生徒指導上の課題解決を目指して 　　　Ｂ方式による事例研究 　　　Ｓ方式による事例研究 演習：面接演習Ⅰ～Ⅳ、ロールプレイング
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	30
分類	生徒指導・教育相談
タイトル	市町村立学校対象　生徒指導・教育相談中級研修会 （総セ・市町村共同実施）
育成する力	アセスメント力、児童生徒への教育相談的対応力
目的	校内の生徒指導・教育相談を推進するために必要な理論・技法･態度を身に付け、児童生徒が明るく安心して学べる学校づくりを積極的に進めるための組織的対応力を育成します。
研修内容	・講義：チーム学校～生徒指導上の課題解決を目指して～ 　　　集団学習で個別の配慮を要する児童生徒の理解と対応 　　　いじめ・自殺等生徒指導の諸課題について 　　　保護者との連携の在り方 　　　子供の心の理解～問題行動の理解と対応～ 　　　短期療法概論 　　　不登校の理解と対応 協議：生徒指導上の課題解決を目指して 　　　Ｂ方式による事例研究 　　　Ｓ方式による事例研究 演習：面接演習Ⅰ～Ⅳ、ロールプレイング
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	31
分類	生徒指導・教育相談
タイトル	みんなで考える　生徒指導･教育相談
育成する力	組織的課題解決力
目的	いじめ、不登校、発達障害への理解・対応や学校内外との連携の在り方など、総合的な生徒指導の力量を高めるととも、校内の生徒指導、教育相談体制づくりについての組織的課題解決力を育成します。
研修内容	第１日　講義：いじめに対応する学校組織づくり～未然防止から重大事態まで～ 　　　　講師：千葉大学　教育学部　教授　藤川　大祐　氏 第２日　講義：不登校児童生徒への支援～子ども達の学びを支える～ 　　　　講師：埼玉県立大学　保険医療福祉部　教授　東　宏行　氏 第３日　講義：多様な児童生徒を支える～発達支持的生徒指導～ 　　　　講師：文教大学　教育学部　教授　会沢　信彦　氏 　　　　演習：発達障害に関する相談の対応 　　　　レポート協議：発達障害が疑われる児童生徒への対応
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	32
分類	生徒指導・教育相談
タイトル	教育相談・カウンセリング研修会
育成する力	教育相談力
目的	児童生徒・保護者が抱える様々な課題について理解を深め、関わり方について学び、教育相談に関する知識・対応力を高めます。
研修内容	第１日　講義：教育相談に関すること① 　　　　　　　児童生徒・保護者相談対応・カウンセリングに関すること 　　　　講師：東京家政大学　心理学部　教授　杉山　雅宏　氏 第２日　講義：教育相談に関すること② 　　　　　　　子供の発達理解 　　　　講師：奥山子どもクリニック　理事長兼院長　奥山　力　氏 【その他】 ・20年経験者研修の読み替えについて 　20年経験者研修の受講対象者は、幼・小・中・高・特になります。
対象	幼稚園 小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	33
分類	特別支援教育
タイトル	特別支援教育研修～教員がつながるTひろば～
育成する力	自律的に学び続ける力　実践的指導力
目的	『どこでも』オンラインで所属から定期的なミーティングでつながり、校種を超えて実践的に学ぶことができます。『いつでも』オンデマンドで特別支援教育の理解を深めるため、理論等について学ぶことができます。特別支援教育について自律的に学び続ける力と、実践的指導力を育成します。
研修内容	・定期的なミーティングによる研修受講者同士の情報交換（全３日） ・国立特別支援教育総合研究所の「学びラボ～特別支援教育ｅラーニング～ 」の受講 ・アンケートフォームや研修情報サイトを活用した情報提供や相談 ・大学講師によるオンライン講義への参加（希望者） （※夏季休業中の「特別支援学級新担当教員研修会」の「知的障害」「自閉症」、「通級指導教室新担当教員研修会」の「発達障害」「インクルーシブ教育の推進」）
対象	幼稚園 小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	34
分類	食農
タイトル	特別支援学校と農業分野企業・法人をつなぐ「農福連携」推進研修
育成する力	農業分野指導力、地域・他機関連携力、発信力
目的	「農福連携」は、障害者等が農業分野で活躍することを通じ、自信や生きがいを持って社会参画を実現していく取組です。本研修では当センターで作成したテキストを活用し、特別支援学校で農業分野の作業学習等に携わる教職員の指導力向上を図ります。また、学校と農業 経営体（就労先）をつなげることで農福連携を推進する力を育成します。
研修内容	実　　　習：農業教育・環境教育推進担当による農業学習支援 講義・演習：民間企業や農業経営体による講義・演習・意見交換 講　　　義：特別支援学校教職員による農業学習の実践紹介 ※上記内容を２回に分けて実施します ※詳細については「総合教育センター江南支所」ＨＰ参照ください
対象	特別支援学校

番号	35
分類	環境教育
タイトル	水環境教育プログラム「エデュケーター」 養成研修会
育成する力	環境教育実践力
目的	水を題材として、主体的・対話的で深い学びが得られるよう開発したプロジェクトWETの「水環境プログラム」を体験し、授業への導入はもちろん自校での環境教育推進者を育成します。
研修内容	講義：プロジェクトWET「水環境プログラム」 　　　講師：指導主事、プロジェクトWETファシリテーター 演習：水環境プログラムの実施 　　　講師：指導主事、プロジェクトWETファシリテーター ・演習では、体を使ってのアクティビティを実施します。動きやすい服装を準備してください。 ・エデュケーターになるために必要な時間数のアクティビティを実施した方は、本人の希望によりプロジェクトWETの「エデュケーター」の資格を認定します（テキストを購入していただきます）。
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	36
分類	学びの集団づくり
タイトル	チーム力向上ファシリテーター養成研修会 （上級・初級）
育成する力	ファシリテーション力 　チームマネジメント力
目的	クラス運営を行う上で、教員がチームづくりのファシリテーター（舵取り者）となり、児童生徒一人一人が自らの力を引出せるよう支援することが大切です。またチームづくりは職員間のチーム力向上にも有効です。この研修では、アドベンチャー教育を通し、ファシリテーターとしてどのように考え、支援し、望ましい人間関係の形成に結びつけるかを理論的かつ具体的に学び、ファシリテーション力とチームマネジメント力を育成します。
研修内容	・上級　第１日 　講義：アドベンチャー教育とファシリテーターとしての教員 　協議：ファシリテーターとしての実践について１ ・上級　第２日 　協議：ファシリテーターとしての実践について２ 　演習：ファシリテーションの実際 ・初級 　講義：ファシリテーションとは 　演習：ファシリテーションの実際 【その他】 ・上級は指導者の養成を目指します。 ※上級受講条件：右記備考を参照 ・上級初級ともアリーナでの活動があります。
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

番号	37
分類	マネジメント
タイトル	教諭等・学校組織マネジメント研修会
育成する力	組織マネジメント力・ファシリテーション力
目的	各学校で中核となる人材に対し、学校における組織的なマネジメントの手法に係る講義・ファシリテーションに関する演習・協議を行い、体系的な学校運営の方法を学びます。 　本研修では、学校内外の能力・資源を活用し、学校教育目標を達成していく過程（活動）で、学校をよりよくしていくための組織マネジメント力を育成します。
研修内容	講　　　　義：学校改革組織マネジメント セッションⅠ：ファシリテーターの役割と進め方 セッションⅡ：世代を結ぶ協働探究のコミュニティ 【その他】 ・詳細は後日案内予定
対象	高等学校 特別支援学校

番号	38
分類	キャリア形成
タイトル	男女共同参画推進・キャリアアップセミナー
育成する力	マネジメント力　リーダーシップ
目的	教職員が目指すべき姿やその実現のために身に付けたい能力、経験等を整理し、主体的に自身のキャリアについて振り返ります。本研修では、今後、学校運営の推進者となろうとする教職員を対象とし、男女共同参画の現状を学び、ロールモデルとなる学校管理職経験者等の体験談等を聞いていただきます。そして、少人数グループによる協議等を通じて自分自身を振り返るとともに、マネジメント力やリーダーシップ力を育成します。
研修内容	・第１日 　　講義：男女共同参画の視点に立った学校づくり 　　講師：国立女性教育会館（NWEC） 　　講義：採用から現在までで大切にしてきたこと（仮） 　　講師：教育局職員又は県立学校管理職経験者（仮） 　　協議：（講義の内容を踏まえたテーマを予定しています） ・第２日 　　講議：ミドルリーダーに期待すること（仮） 　　講師：教育局職員又は県立学校管理職経験者等 　　協議：自身のキャリアプランについて 　　　　　※行政職の仕事内容等も紹介する予定です。 　　指導者：教育局職員又は県立学校管理職経験者等 ※第２日までにキャリアプランシートの作成があります。
対象	高等学校 特別支援学校

番号	39
分類	生涯学習
タイトル	埼玉県著作権講習会
育成する力	著作権の基礎的な知識　運用における対応力
目的	近年の急速なICT化やメディアのデジタル化により、著作権を取り巻く状況は大きく変化しています。学校等における著作権の取扱い方や、基礎知識を学ぶことはオンライン学習等を進めていく上で不可欠となってきています。 　本研修では、児童生徒・県民に対する著作権についての教育活動の充実や県民サービスを目指し、著作権の基礎的な知識、運用における対応力を講義や演習を通して育成します。
研修内容	・講義：学校教育における著作権とその取扱いについて（仮） 　講師：日本複製権センター理事長　川瀬　真　氏 ・協議：著作権Ｑ＆Ａ（仮）
対象	幼稚園 小学校 中学校 高等学校 特別支援学校 その他

番号	40
分類	生涯学習
タイトル	地域とともに歩む学校づくりセミナー
育成する力	地域連携に関する知識や活用力
目的	「よりよい学校教育を通じてよりよい社会を創る」という目標を学校と社会が共有し、子供たちの資質・能力を育む「社会に開かれた教育課程」の実現に向け、地域と学校の連携・協働を推進していくことが重要です。 　本研修では、学校・家庭・地域が一体となった教育活動を推進することを目指し、地域連携に関する知識や活用力を講義や演習から育成します。
研修内容	（予定） ・第１日 　講義演習：ｺﾐｭﾆﾃｨ・ｽｸｰﾙと地域学校協働活動の一体的推進 　講　　師：国立教育政策研究所　社会教育実践センター職員 ・第２日 　講　　義：社会教育施設と学校の連携で育つ子供 　講　　師：青山学院大学　教授　山本　珠美　氏 　講義演習：県立博物館の実践紹介 　　　　　　・特別史跡埼玉古墳群見学 　講　　師：県立博物館職員等
対象	小学校 中学校 高等学校 特別支援学校