学習指導案

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単元名	情報の技術
掲載年度	令和６年度
校種	中学校
学年等	3年
教科	家庭・技術家庭
学習指導案	【中学校・技術】３年（情報の技術）.pdf
担当者	教職員研修担当
コメント	本授業では、スマート農業のシステムモデル制作を通して、情報の技術とこれまでの学習を統合的に活用して問題を解決してく力を養います。センサやアクチュエータを使用し、スマート農業の模型を製作。身近なプログラムを例に、その仕組みを理解し、生活に役立つための計測・制御システムを開発します。　課題解決では、情報の技術だけでなく、他の内容で学んだ知識や技能を活用し、統合的な問題解決を体験。学習した知識・技能を生活に生かそうとする態度を育て、未来の技術発展を主体的に支える人材の育成を目指します。

単元名	材料と加工の技術
掲載年度	令和６年度
校種	中学校
学年等	1年
教科	家庭・技術家庭
学習指導案	【中学校・技術】１年（材料と加工の技術）.pdf
担当者	教職員研修担当
コメント	本授業では、制約条件の中で問題解決のアイデアを出し、製作を通して技術を学びます。時間内に完成するように設計し、試行錯誤しながら、粘り強く課題に取り組む力を育みます。　学習内容は、小学校での既習内容や生活体験と関連付け、社会と技術の繋がりを実感できる内容です。社会の技術開発と課題解決の共通点に気付き、技術による問題解決を自分事として捉え、持続可能な社会の構築に貢献できる人材の育成を目指します。

単元名	ミシンでたのしくソーイング
掲載年度	令和６年度
校種	小学校
学年等	5年
教科	家庭・技術家庭
学習指導案	【小学校・家庭】５年（ミシンでたのしくソーイング）.pdf
担当者	教職員研修担当
コメント	苦手意識を少しでもなくして、ミシンを使った実習に意欲的に取り組めるように工夫した指導内容です。児童は題材の始めに、実物観察からミシン縫いの良さに気づき、ミシンの使い方についての学習をします。「生活を豊かにする布を用いた製作」の計画では、各々が製作するランチョンマットを、「いつ・だれが・どう使用するのか」を設定し、自分が製作したい大きさ・形を考え、主体的に課題を設定して取り組めるよう工夫しています。