学習指導案データベース

学習指導案

単元名 地球的課題への取組
掲載年度 令和６年度
校種 高等学校
学年等 1年
教科 社会・地理歴史・公民
学習指導案  【高等学校・地理歴史】１年（地球的課題への取組）.pdf
担当者 教職員研修担当
コメント 　国立教育政策研究所の令和６年度教育課程実践検証協力校事業として実践された授業です。中項目「地球的課題と国際協力」について、「相互に関係し合う、地球的課題の関係性をまとめよう」という単元を貫く問いに基づき、多くの資料を活用しながらジグソー法による学習活動を展開しています。観点別学習状況の評価の進め方についても、観点ごとに学習の見取りに関する具体的な説明が加えられており、参考になる点が非常に多い大変優れた事例です。
単元名 近代前半の日本
掲載年度 令和６年度
校種 中学校
学年等 2年
教科 社会・地理歴史・公民
学習指導案  【中学校・社会】２年（近代前半の日本） .pdf
担当者 教職員研修担当
コメント 　「問い」を大切にした歴史的分野の授業です。中心発問となるメインクエスチョン（MQ）を追究する上での資料や、問いを通しての学習内容、目指す生徒の姿などが明確になっています。また、指導の手立てや単元計画の中では、生徒の実態を踏まえ具体的な手立てが複数示されています。単元を通して生徒の資質・能力をバランスよく育成する授業づくりの参考となる指導案です。
単元名 政党と政治
掲載年度 令和６年度
校種 中学校
学年等 3年
教科 社会・地理歴史・公民
学習指導案  【中学校・社会】３年（政党と政治）.pdf
担当者 教職員研修担当
コメント 　当センター「教科等横断的な視点に立った授業づくりに関する調査研究」の一環として実施した授業で、政党の働きについてについて考える公民的分野の授業です。「政治家カード」を活用し、立場を明確にして考えることで思考力・判断力・表現力の育成を目指しています。個々の立場を明確にしロールプレイを通して、多面的・多角的に考察することのできる授業展開は、社会科以外に授業づくりにおいても参考になるものです。