学習指導案

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単元名	行草書の学習で「字典」を有効に活用する
掲載年度	令和６年度
校種	高等学校
学年等	2年
教科	書道
学習指導案	【高等学校・書道】２年（行草書の学習で「字典」を有効に活用する）.pdf
担当者	教職員研修担当
コメント	「行草の書」の学習（臨書及び創作）で「字典」を有効に活用した実践例の紹介です。「字典の使い方と活用法を身に付ける」ことを「学習のねらい」として、埼玉県が実施している「ジグソー活動」（生徒同士の学び合い活動）を通じて、具体的に「書の伝統に基づき、効果的に表現するための技能を身に付ける」ための実践例です。参考にし活用ください。

単元名	ぼくはぼく（合唱）
掲載年度	令和６年度
校種	高等学校
学年等	2年
教科	音楽
学習指導案	【高等学校・音楽】２年（ぼくはぼく）.pdf
担当者	教職員研修担当
コメント	本題材はジグソー法の実践指導案です。歌唱活動を行う際に、A：【歌詞から読み解くチーム】詞との関わりや主人公の性格・心情のイメージについて。B：【楽譜から読み解くチーム】楽譜（旋律や休符）から作曲家の心情ついて。C：【記号から読み解くチーム】強弱記号が表す作曲者の意図について。３つの視点から音楽的な仕掛けに少しずつ発見できるようになっていく、生徒が考え、思いを引き出し、具現化させる工夫があり、大変参考となる授業実践です。※著作物のため、ワークシートの楽譜等の取り除きにご理解ください。

単元名	サウンドロゴについて理解を深め、社会における音楽の力を考えよう
掲載年度	令和６年度
校種	高等学校
学年等	2年
教科	音楽
学習指導案	【高等学校・音楽】２年（サウンドロゴについて理解を深め、社会における音楽の力を考えよう）.pdf
担当者	教職員研修担当
コメント	本題材は音楽科の生徒に向けて楽典、和声の領域を超えて、身近なCMを活用することで、これまで培った音楽の力をより引き出し、高めていく指導案となっています。特にサウンドロゴの聴音や、使用されている音素材を知ることで企業の思いやねらいに迫り、味わいながら学んでいきます。今回はICT【figma】を活用し、他者との考えを比較したり、何度も音を聴く活動を設け、協働してコミュニケーションを取りながら創作していく授業実践です。 ※stアカウントをお持ちでない方はQRコードを読み取ることができません。ご注意ください。