センターニュース

〇６／２６　オンラインにて実施しました。

〇受講人数　１５０名（小学校・中学校・高等学校・特別支援学校の管理職）

〇研修概要

　スクールロイヤーである「つむぎ法律事務所　梅田弁護士」より学校安全義務に関する御講義をいただき、多くの裁判事例と判決のポイントについてもお示しいただきました。

　事例研究では実際に発生した学校事故について、事故発生までに気を付けておかなければならなかった点、発生直後の対応などについて受講者の先生方で協議をしました。

総合教育センター1階のJICAコーナーの向かい側にある、展示物の更新を行いました。

主に「情報モラル教育」「情報セキュリティ」「著作権」「生成AI」について展示してあります。学校現場での先生方の視点で、ICTに関するテーマを解説しています。

学校だけでなく日常生活でも無くてはならないICT機器やサービスですが、便利な反面リスクもあります。先生方自身が適切に利用するだけでなく、子ども達にもICTリテラシーを教育しなければならない立場にもあります。

展示をご覧になって理解を深めるきっかけにすると共に、情報教育の一助にしていただけたらと考えています。

令和５年１月８日（日）に第１期　彩の国かがやき教師塾マスターコースの開講式が本センターで執り行われました。「彩の国かがやき教師塾」マスターコースは、学校現場において実践的に学ぶ中で、将来的に学校の中核として活躍できる教員に必要となる資質を培うことを目的に開催されます。小・中学校併せて８０名の学生が、これから、学校体験実習や体験活動、講演・講義・演習等を通して学んでいきます。

〇実施日　７／３（水）

〇受講人数　４０名

〇内容

　講義１ 「児童虐待の現状と課題」

　講義２ 「学校事故発生時の災害給付事務」

　講義３・協議 「救急体制の整備」

　講義４・演習 「保健室経営計画の作成」

令和８年１０月９日（金）、県立熊谷農業高等学校を会場として研修会を実施いたしました。

 　児童生徒が、学ぶことと自己の将来とのつながりを見通しながら、社会的・職業的自立に向けて必要な基盤となる資質・能力を身に付けていくためには、キャリア教育の充実を図ることが重要です。
　本研修では、児童生徒が自己の在り方・生き方を考え、主体的に進路を選択することができるよう、地域・他機関との外部連携について、指導者による実践事例紹介やグループ協議を中心に行いました。　

　小学校、中学校、高等学校、大学等といった異校種の系統性を図りながら、一貫したキャリア教育に関する指導力を育成することを目的としています。

　前半は、小学校の校長先生より専門高校等と連携した取組についてご講演いただくとともに、校内の農場見学を行いました。受講者の先生方からは、「専門高校（農業高校）の教育環境に触れる貴重な機会となった」、「苦労も多いが、非常にやりがいのある取組だと実感した」などの意見がありました。

　後半はセンターが設定した課題「どんな大人になっていくか」をテーマにグループ協議を行いました。小・中・高それぞれの校種間で意見を出し合い、模造紙にまとめました。最後は各グループでまとめたものをホワイトボードに掲示し、グループの皆さんでアウトプットを行いました。

〇5/31にJICA東京にて実施したシンポジウム「グローバルシチズンシップ・国際教育の国際調査シンポジウム」の動画について一般公開が始まりました。

〇当センターの所長及び吉川美南高等学校の副校長も登壇しております。

〇内容

　答えの見えない世界を生き抜く子どもたちへ　～学校・教育行政・社会にできること～

〇動画のリンク

　https://www.youtube.com/watch?v=HVMadBERW-w

小学校の初任者研修では、マット運動、鉄棒運動、ボール運動、跳び箱運動について、実技研修を行っております。

県内の小学校の先生方に御指導いただき、場の作り方や教師の支援の仕方、実技指導のポイント、補助の仕方などを実践的に学んでおります。

受講者は、技ができたときに嬉しそうな表情を見せ、ともに喜びを分かち合っていました。子どもたちができた喜びを感じる瞬間を大切にし、その感動を指導に活かしながら、運動の楽しさや喜びを味わわせ、豊かなスポーツライフを実現するための資質・能力をバランスよくはぐくむ実践的指導力を身に付けております。

日時　令和６年７月５日　１５：００～１６：４０

内容　当センターの今年度の取組の説明及びそれに係る協議

当センターの運営に係る取組について、委員の皆様から貴重な御意見をいただきました。

いただいた御意見を参考に、さらなるセンター事業の充実に努めてまいります。

９月から、各年次研修で特別支援学校を会場とする「会場校研修」が実施されています。

研修に参加した教員からは、以下のような感想が寄せられています。

【限られた環境での工夫を発見】

・限られた設備の中でのグループ分けや指導方法の工夫を他校から学び、自校に活かす具体的なヒントを得ました。

【視覚的支援の多様な手段を習得】

・イラストや文字、教員の実演、目印の工夫など、様々な視覚的支援の方法を学び、児童生徒の自立につながることを実感しました。

【チーム支援の重要性を理解】

・教員同士の情報共有と連携により、児童生徒の特性に合わせた支援が実現されている様子を目の当たりにしました。

【課題研究へのヒントを発見】

・「困難さの背景は共通していることが多い」という学びから、実態把握には複数の視点が不可欠であることに気づき、校内のチーム支援へ向けた気づきを得ました。

会場校研修で得た学びが、児童生徒の支援・指導に還元されることを期待しています。

１月２０日（金）、「JICA地域理解プログラム」としてJICA長期研修員11名が当センターに来所しました。長期研修員の方は、日本の大学院に留学中で、出身国も多様です。

プログラムでは、日本の教育制度を学んだ後に、小グループに分かれてセンター所員と各国の教育制度について協議しました。研修員は、センター来所前に県内の小学校を見学しており、見学した内容や学んだ内容について、積極的に質問したり議論したりしている姿がとても印象的でした。

今後、世界の様々な場所で活躍されることを願っています。