センターニュース

　本研修は、今年度初めて特別支援学級を担当する教員を対象に、障害のある児童生徒の発達等に関する基礎知識、指導方法及び学級経営について学ぶ内容となっています。

　1月31日（水）は、全5回の研修の最終日として、講義、協議、演習を行いました。講義では、障害のある児童生徒に対して、これから担当者としてどのように対応していけば良いかを考える内容でした。協議では、１年間担当した児童生徒の変容について各グループで共有しました。演習では、個別の指導計画の見直しや年度末のまとめ、次年度に向けた作成についての留意点等を学びました。どのグループも意見や疑問点を出し合うことで、明日からの取組に向けて一歩前進できたことと思います。

　５回の研修を通して特別支援教育の推進者として気持ちを新たにした研修となりました。

　春日部工業高校は、機械科、建築科、電気科を設置する創立６０年の伝統校です。「あらゆる教育をとおして『技を磨き心を育む』教育を実践し、SDGsの達成に貢献できるタフで人間性豊かなスペシャリストを育成する。」を掲げ、地域や企業と連携した教育活動に力を入れています。

　１．市民参加型イベント「春工フェス」

　毎年、春日部市内のショッピングモールと連携してイベントを実施しています。

　本年度は昨年１２月１６日（土）、１７日（日）の２日間行われました。「ねじ加工体験」、「木工体験」では、生徒の皆さんが来場者に寄り添い作業をサポートしていました。また、「オリジナル大型野球盤で遊ぼう」、「ミニ電車『スペーシアX』乗車体験」では、来場者と共に楽しみながらイベントを盛り上げているのが印象的でした。

　「春工フェス」以外にも交流会も行っており、学校での学びを地域に還元する取組みを行っています。

　２．３科合同課題研究発表会

　１月２９日（月）に実習棟全体を使用し、全生徒が参加した課題研究発表会が行われました。３年生は自身の発表と併せて他の学科の発表を見学し、学科を超えて互いの研究成果を学びました。また、１、２年生は先輩たちの研究成果を聞き、自身が３年生になった際にどのような研究を行うのか、さらに、学科を超えた連携の在り方についても考える機会となりました。

　今回の発表会には、春日部市長をはじめ連携している東武鉄道の関係者、保護者など約１００名が参加しました。課題研究における学習成果への期待の高さを感じます。

　今後も生徒の皆さんの探究的な学びを育み、学校と地域との連携が深まり、多くの人に愛される「春日部工業高校」として発展することを期待いたします。

　総合教育センターで行う研修の中にはオンラインで実施するものも増えています。また教職員の新たな学びに資する研修コンテンツの提供がこれまで以上に重要になり、所員の研修動画作成スキルが求められるようになってきました。

　今年度総合教育センターでは、効果的な研修動画の形式やその作成方法について検討を進めており、その一環として所員向け勉強会を実施しました。今後は効果的な研修を運営するための動画や校内研修等で活用できるコンテンツの作成をこれまで以上に進めていきます。

　これまで作成した動画コンテンツの例→「探究！！生成AIの世界」

　2/5（月）からの降雪で、センターも積雪し雪景色となりました。

　2/6（火）には雨となったため解け始めていますが、

駐車場はまだ、一面雪景色です。

　近日中にお車で来所予定の方はスリップ等の危険性もありますので、

十分にお気を付けください。

＜中庭の景色＞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜駐車場の状況＞

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（左右共に本来車を止めるスペースです）

教育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和６年２月のテーマは「インクルーシブ教育」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください→【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

 防災教育普及協会　教育事業部長　宮崎　賢哉　氏を講師として招き、学校職員及び公民館職員に参加いただきました。

実際に災害が発生したら何をしなければならないのか、避難所では最も優先すべきものは何かなど、講義と演習を行いました。

特に、避難所運営について、演習をとおして体験していただきました。 

学識経験者、関係行政機関、特別支援学校長、高等学校長、中学校長、小学校長、特別支援学校教員、中学校教員で構成される当センターの運営協議会委員を招き、1/19に当センターの運営協議会を実施しました。

研修事業等にかかる有意義な意見を多数いただきました。

次年度へ生かし、より良い研修等を実施していきます。

ありがとうございました。

　センターでは、学校教育や社会教育の抱えている課題の改善・解決のためにテーマを設定し、センター指導主事が、学校の教員等とチームを作って１年から２年の計画で調査研究を行っています。

　令和６年度能登半島地震の影響による子供たちの心と体の健康状態を把握するため、富山県内の学校で、センターが作成した資料を活用しているということが報道されました。

　　　　【心と身体の健康調査】

　　報道日時：令和６年１月24日（水）　午後６時10分～午後７時

　　番組名：ニュース富山人（NHK富山放送局）

　　研究主題：「学校における緊急支援体制の確立に関する調査研究～心的ケアの観点から～」（平成20年度研究報告書第322号）

　私たちの調査研究が遠く離れた地で活用されていることに気付くと同時に、センターの果たすべきミッションについて再確認させていただく機会となりました。

　改めて、今回、被災された皆様に心からお見舞い申しあげます。

年間３回（６月６日、８月１０日、１月１２日）行われましたが、１日目、２日目はオンラインでの実施、３日目はセンターへ集合しての研修でした。

今年度、特別支援教育コーディネーターを初めて担当する教員と、今後担当者として見込まれる教員が、実践的な技能を身に付けるため、午前中は小中学校の事例を基に、「１時間でできるケース会議～インシデントプロセス法～」に取り組みました。また、午後は各学校におけるセンター的機能について話し合い、課題などを共有しました。話し合いでは、他校の取組を知ることで、課題解決の気づきを得られる、実りある研修会になりました。

「埼玉教育」は今年度からデジタル版として年４回発行しております。ただいま第４号を２月中旬の発行に向けて準備をしています。

　これまでの校正作業は、紙媒体を中心に行なっていましたが、今年度からDX化し、タブレット端末を活用しています。

　　　【これまでの校正作業１回分のファイル】

　　　【タブレット端末での校正作業の様子】

第４号も多くの方にご執筆いただいています。ぜひご期待ください。

教育資料室では、テーマを決めて資料展を開催しています。

令和６年１月のテーマは「食育・給食」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください→【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

　総合教育センターでは、可能な限りの準備を整えて皆様の来所をお待ちしております。

　本年もよろしくお願いいたします。

　なお、センターでは各研修室については空調を入れておりますが、廊下やトイレについて空調が入っておりません。

　研修等については、防寒対策をしたうえで御参加いただくようお願いいたします。

　また、空調については集中管理をしておりますので、各研修室の空調操作盤は使用できませんので御了承ください。

羽生実業高校（以下「羽実」という。）は農業２科と商業２科を併置する専門高校です。
創立１０４年目を迎え、開校以来、「社会に有為な産業人」を育成輩出してきました。
卒業生の活躍は地元産業界だけでなく、教育、行政など多岐にわたります。
今回は農業経済科の環境資源コースが取り組む「羽実ハニー」について取材しました。

この日は、１・２年生の総合実習という授業で、ミツバチの巣箱の内検と採蜜が行われました。

環境資源コースでは、令和３年に全国まちづくり交流協会からの依頼を受ける形で養蜂が始まりました。
蜜源は市内に四季折々に咲く花で、地域資源を活かした事業です。
ここで採れた蜂蜜は、学校で生徒が瓶詰めするものと、市内の加工会社である株式会社アミュード様の協力のもとで個包装されるものとがあり、これらは『羽実ハニー』として学校文化祭などでの販売や羽生市の学校給食メニュー、ふるさと納税の返礼品等として活用されています。

　　【防護服を身にまとう】

　　  【採蜜用木枠の分別】

　　　 【蜜ぶたの除去】

　　【遠心分離機で蜜を絞る】　

  【出荷を待つ『羽実ハニー』】

100g 1,000円の『羽実ハニー』。
採蜜時期によって違う色と味を呈し、四季の移り変わりを教えてくれます。
今年は様々なイベントで『羽実ハニー』やそれを使ったはちみつレモネードなどが販売されました。
地域イベントの手伝いに参加した生徒は、「自分たちが手掛けた『羽実ハニー』を買いに来てくれる町の人から、『市報で見たよー』、『羽実さんですよね』と声をかけられると嬉しい」と話してくれました。

 また、学科を超えたコラボレーションも行っています。
包装に使われるラベルは商業系の情報処理科の生徒が制作した作品です。
埼玉県産業教育フェアでは販売でもタッグを組みました。
羽実では生徒の日々の学びを様々な形で地域と共存させています。
そこで頂く地域からの声は生徒にとって何にも代えがたいものです。
学校や地域を盛り上げている生徒と彼らの学びを支えてくださる関係者の皆様にエールを送ります。

1２月２１日（木）「『探究的な研修』を考える」ことをテーマとした研修会を実施しました。

約３０名の指導主事が集まり、文献の読み込みや小グループでの対話等を活用しながら、

自身の研修を振り返り、探究的な研修とは何かを深く考え、共有することができました。

１２月２０日（水）総合教育センター江南支所にて所員研修会が行われました。

江南支所は広大な農地を有しており、農業関係高校の生徒実験実習、特別支援学校の生徒実習、

農業教育・環境教育に関する研修等を実施しています。

所員がプログラムの一部を体験しました。

参加した所員は、真剣に研修生の立場になって体験し、貴重な機会となりました。

越谷総合技術高校（前回は１１月１６日に商業編を掲載）の課題研究（工業系・情報技術科）を紹介します。
情報技術科では、将来のIT技術者の育成を目指し、実践的な技術を幅広く学びます。

課題研究（３年生で実施）のテーマの一つに「『鳥人間シミュレーター』の開発」があります。今年で４年目になるこのテーマは、先輩たちから継承された知識と技術を基に、自らのアイデアや新たな技術を組込み、発展させたプログラムを開発するものです。そして、地域のイベント等に出展し、人々に楽しんでもらう活動を行っています。

「鳥人間シミュレーター」は、自転車とPCを接続し、バーチャル空間を滑空する飛行機をハンドルとペダルで操縦し、飛行距離を競う体験型３Ｄシミュレーターです。

開発にあたっては、３Dゲーム開発ソフトと３Dグラフィックソフトを組み合わせて飛行機やバーチャル空間、動作プログラムを作成します。シミュレーターのリアリティを向上させるため、試乗、先生と共に課題の抽出、解決策の検討、修正を幾度も繰り返しました。

１１月１１日（土）に開催された埼玉県産業教育フェアに出展し、６１名の方が体験しました。体験した方の様子や感想を踏まえ、さらに改善を図るそうです。

生徒の皆さんには、課題研究で培った技術と地域のイベントに参加して感じた思いを胸に、社会を支える技術者として活躍されることを期待しています。

　11月29日（水）に高等学校初任者研修の教科別研修、第５日が行われました。

　早いもので、この日が教科別での研修の最終日となりました。

　写真は保健体育の様子です。午前は体育理論について、午後はラグビーについて研修を行いました。

　今年度は４年ぶりに集合研修を実施することができ、充実した内容となりました。

１１月２８日（火）オンラインにて、「『探究的な学習』に本気で取り組む学校マネジメント研修会　第５日」を実施しました。

高等学校学習指導要領改訂のキーワードとなっている「探究的な学習」について、全５回シリーズで、先進的に研究や実践に取り組んでいる講師から学び、学校づくりに生かすことを目的に行いました。

第５日は、所沢北高等学校　篠田教頭先生と春日部女子高等学校　横張教頭先生に自校の取組について御紹介していただきました。

全５回の研修で、延べ１８５名の県立学校管理職に御参加いただきました。

教育資料室では、テーマを決めて資料展を実施しています。

令和５年１２月のテーマは「ICT活用と情報モラル」です。

資料リストなど、詳しくはこちらをご覧ください。→【教育資料室　資料室新着情報】

展示資料はどなたでも自由にご覧いただけます。貸出もできます。ぜひお越しください。

１１月２４日（金）に「教育DXスタートアップ講座」をオンラインにて開催し、メタバースを活用したコミュニケーションの演習を行いました。

メタバースとは、仮想空間での体験や交流を可能にする技術です。

富士ソフト株式会社の「FAMcampus」というアプリケーションを使って、メタバースの中で自分の分身（アバター）を操作し、他の受講者とコミュニケーション体験を行いました。

受講者は、メタバースの基本的な機能や操作方法を学ぶとともに、メタバースの魅力や可能性を感じることができました。